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중앙대학교 2026학년도 경영경제계열
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참고 제시문(가)(나)(다)(라)
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출처 — 김동환 외, 『국어』, 교학사, 2019, 347-355쪽 (재구성)
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출처 — 고형진 외, 『국어』, 동아출판, 2018, 233-240쪽 (재구성)
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출처 — 박영목 외, 『국어』, 천재교육, 2018, 151-169쪽 (재구성)
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출처 — 박영민 외, 『국어』, 비상교육, 2018, 270-283쪽 (재구성)
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[10국05-04]국어문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회·문화적 가치를 이해하고 평가한다.[10국02-01]국어읽기는 읽기를 통해 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽는다.[10국05-05]국어주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.[10국05-02]국어갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다.[10국02-02]국어매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.[10국02-03]국어삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 읽는다.[10국05-03]국어문학사의 흐름을 고려하여 대표적인 한국 문학 작품을 감상한다.[10국02-03]국어삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 읽는다.
국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 5]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 1. 기술적(記述的) 측면 | -5점(최대 5점 감점) | 글자 수, 맞춤법, 원고지 사용법, 제시문 옮겨 쓰기 |
| 1. 기술적 측면 - 1) 글자 수(550~570자) 위반 ±1~25자 | -1점(1점 감점) | 글자 수 위반, ±1~25자 |
| 1. 기술적 측면 - 1) 글자 수(550~570자) 위반 ±26자 이상 | -2점(2점 감점) | 글자 수 위반, ±26자 이상 |
| 1. 기술적 측면 - 2) 맞춤법과 원고지 사용법에 중대한 오류가 있을 경우 | -3점(최대 3점 감점) | 맞춤법, 원고지 사용법, 중대한 오류 |
| 1. 기술적 측면 - 3) 답안 작성 시 제시문을 한 문장 이상 그대로 옮겨 쓸 경우 | -5점(최대 5점 감점) | 제시문, 한 문장 이상, 그대로 옮겨 씀 |
| 2. 내용적 측면 | 40점 | 대상, 이유, 반응, 완성된 글 |
| 2. 내용적 측면 - 1) 제시문 (가),(나),(다),(라)의 '대상'과 '이유', '반응'과 '이유'를 정확하게 작성했는지 평가 | 32점 | 명시적 내용, 함축적 의미, 대상과 이유, 반응과 이유 |
| (가) 대상과 이유: 고향과 어머니를 향한 그리움을 달래주는 철쭉에 대한 아주머니의 애착이 드러난다. | 4점 | 고향, 어머니, 그리움, 철쭉, 아주머니 |
| (가) 반응과 이유: 부부는 아주머니의 희망이 계속되기를 바라는 마음과 그녀를 향한 연민을 가지고 철쭉을 정성으로 돌본다. | 4점 | 부부, 희망, 연민, 철쭉, 정성 |
| (나) 대상과 이유: 환경보호에 관심이 많은 병국이 새에 대한 애착을 드러낸다. | 4점 | 환경보호, 병국, 새 |
| (나) 반응과 이유: 병식은 형이 중요시하는 가치에 공감하지 못하고 괜한 일로 자신을 의심한다고 생각하여 형에게 반항한다. | 4점 | 병식, 공감하지 못함, 의심, 반항 |
| (다) 대상과 이유: 명은은 건호가 들려준 종에 관한 이야기에 자신의 소원을 이뤄줄 종에 대한 애착이 생긴다. | 4점 | 명은, 건호, 종, 소원 |
| (다) 반응과 이유: 건호는 명은을 향한 애정과 안타까움에 명은이 종을 칠 수 있도록 두려움을 무릅쓰고 온 힘을 다한다. | 4점 | 건호, 애정, 안타까움, 두려움, 온 힘 |
| (라) 대상과 이유: 생명을 키워내고 농사에 보람을 느끼게 해 주는 땅에 대한 강 노인의 애착이 드러난다. | 4점 | 생명, 농사, 보람, 땅, 강 노인 |
| (라) 반응과 이유: 동네 사람들은 집값이 오르는 것을 방해하는 강 노인에게 땅을 팔 것을 종용하고 급기야 땅을 훼손한다. | 4점 | 동네 사람들, 집값, 종용, 훼손 |
| 2. 내용적 측면 - 2) 하나의 완성된 글(서론/본론/결론)로 논리적으로 구성하고 있는지 평가 | 8점 | 서론, 본론, 결론, 완결된 문장, 도입, 맺는 |
| ① 답안이 서론, 본론, 결론의 논리적 구성을 갖추고 있는지 평가함 | 3점 | 서론, 본론, 결론, 논리적 구성 |
| ② 서론에서 문제를 요약하고, 결론에서 각 제시문의 차이가 핵심적 표현으로 요약적으로 제시되어 있는지 평가함 | 3점 | 서론, 문제 요약, 결론, 핵심적 표현, 요약적 제시 |
| ③ 애착의 이유와 반응의 이유가 논리적으로 드러나도록 완결된 문장으로 서술했는지 평가함 | 2점 | 애착의 이유, 반응의 이유, 완결된 문장 |
| 단, 글이 매우 논리적이거나 창의적일 경우 가산 | 5점(최대 5점 가산) | 논리적, 창의적, 가산 |
| 글이 논리적이지 못하면 정도에 따라 감점 | -5점(최대 5점 감점) | 논리적이지 못함, 정도에 따라, 감점 |
| [요약표] 내용적 측면 ① 각 제시문에서 각각 애착의 대상, 이유, 반응, 이유를 제시 | 32점 | 4개의 제시문에서 찾아 제시한 경우 25~32점, 3개의 제시문에서 찾아 제시한 경우 17~24점, 2개의 제시문에서 찾아 제시한 경우 9~16점, 1개의 제시문에서 찾아 제시한 경우 4~8점 |
| [요약표] 내용적 측면 ② 논리적 구성(2점) 및 결론 제시(6점) | — | 서론-본론-결론으로 구성 1~3점, 본론의 내용을 결론으로 잘 도출하여 요약했는지 여부(참신성도 고려) 1~3점, 애착의 이유와 반응의 이유가 논리적으로 드러나도록 서술했는지 여부 1~2점 |
채점 서술 지침
예시답안펼치기 +접기 −
[문제 1] — 예시 답안
참고 제시문(라)(마)(바)(사)(아)
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출처 — 박영민 외, 『국어』, 비상교육, 2018, 270-283쪽 (재구성)
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출처 — 조정래 외, 『문학』, 해냄에듀, 2019, 108-113쪽 (재구성)
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출처 — 차우규 외, 『생활과 윤리』, 금성출판사, 2018, 79-81쪽 (재구성)
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출처 — 류수열 외, 『국어』, 금성출판사, 2018, 310-311쪽 (재구성)
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출처 — 최원식 외, 『문학』, 창비, 2019, 56-57쪽 (재구성)
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[10국05-03]국어문학사의 흐름을 고려하여 대표적인 한국 문학 작품을 감상한다.[10국02-03]국어삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 읽는다.[10국02-04]국어읽기 목적을 고려하여 자신의 읽기 방법을 점검하고 조정하며 읽는다.[12문학01-01]문학문학이 인간과 세계에 대한 이해를 돕고, 삶의 의미를 깨닫게 하며, 정서적·미적으로 삶을 고양함을 이해한다.[12문학04-01]문학문학을 통하여 자아를 성찰하고 타자를 이해하며 상호 소통하는 태도를 지닌다.[12문학02-03]문학문학과 인접 분야의 관계를 바탕으로 작품을 이해하고 감상하며 평가한다.[12문학04-02]문학문학 활동을 생활화하여 인간다운 삶을 가꾸고 공동체의 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.[12생윤03-01]생활과 윤리직업의 의의를 행복의 관점에서 이해하고, 다양한 직업군에 따른 직업윤리를 제시할 수 있으며 공동체 발전을 위한 청렴한 삶의 필요성을 설명할 수 있다.[12생윤01-03]생활과 윤리윤리적 삶을 살기 위한 다양한 도덕적 탐구와 윤리적 성찰 과정의 중요성을 인식하고, 도덕적 탐구와 윤리적 성찰을 일상의 윤리 문제에 적용할 수 있다.
국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 5] · 도덕과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 6]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 내용적 측면 1)-① 제시문 (바)를 고려한 (라) '박 씨'의 태도 기술 | 7점 | 생계유지, 직업의 목적에는 충실, 본질적 가치가 아닌 돈, 외재적 가치, 궁극적인 행복에 이르기 어려움, 자아 정체성을 확립하지 못함 |
| 내용적 측면 1)-② 제시문 (바)를 고려한 (마)의 '나'의 태도 서술 | 7점 | 생계유지만을 위한 직업에는 만족하지 못함, 나 자신을 위안하는 글쓰기, 목적 자체에 집중, 자아실현, 행복한 삶 |
| 내용적 측면 1)-③ 제시문 (사)를 고려한 (라) '박 씨'의 태도 기술 | 7점 | 큰돈을 벌었음에도 계속해서 돈을 추구, 강 노인의 분명한 거절 의사, 새로운 대안을 마련하려는 노력도 없음, 맹목적인 회유로 일관, 욕심에 가까움 |
| 내용적 측면 1)-④ 제시문 (사)를 고려한 (마)의 '나'의 태도 기술 | 7점 | 눈앞의 성취에 연연하지 않음, 글쓰기 자체에 온전히 몰입, 계속해서 다양한 시도, 원에 가까움 |
| 내용적 측면 2)-① (라)의 '박 씨'에게 필요한 자세 서술 | 6점 | 세상을 돈으로만 바라보지 말 것, 세상을 사랑할 수 있는 다른 가치를 찾는 자세 |
| 내용적 측면 2)-② 그 자세가 필요한 이유 기술 | 6점 | 새로운 가치를 통해 세상을 사랑할 때, 타인을 인격적으로 대함, 인간의 존엄성을 이해 |
채점 서술 지침
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[문제 2] — 예시 답안
참고 제시문상황
상황펼치기 +접기 −
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[12확통03-01]확률과 통계확률변수와 확률분포의 뜻을 안다.[12확통03-02]확률과 통계이산확률변수의 기댓값(평균)과 표준편차를 구할 수 있다.[12확통03-03]확률과 통계이항분포의 뜻을 알고, 평균과 표준편차를 구할 수 있다.
수학과 교육과정 교육부 고시 제2020-236호 [별책 8]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 정책 1의 효능을 정확히 구하면 | 9점 | E(X), E(Y)를 정확히 구하면 각 +3점, V(X)를 정확히 구하면 +3점 |
| 정책 2의 효능을 정확히 구하면 | 9점 | E(X), E(Y)를 정확히 구하면 각 +3점, V(X)를 정확히 구하면 +3점 |
| 답을 정확히 계산하면 | 2점 | — |
채점 서술 지침
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[문제 3] — 예시 답안
출처 — 중앙대학교 2026학년도 대학별고사 선행학습 영향평가 결과보고서
문제·제시문·배점은 위 보고서를 따르며, 보고서가 공개하지 않은 항목은 서비스가 합리적인 기준에 따라 보완한 것입니다.