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단국대학교 2025학년도 인문계열 · 오후
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출처 — 박안수 외, 『고등학교 국어』, 비상교육, 2018, 240-241쪽
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출처 — 박영목 외, 『고등학교 독서』, 천재교육, 2019, 123-127쪽
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출처 — 정재찬 외, 『고등학교 문학』, 지학사, 2019, 113-118쪽
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[12독서02-01]독서글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.[12독서03-02]독서사회·문화 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 사회적 요구와 신념, 사회적 현상의 특성, 역사적 인물과 사건의 사회·문화적 맥락 등을 비판적으로 이해한다.[12독서02-03]독서글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회·문화적 이념을 비판하며 읽는다.[10국02-02]국어매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.[10국02-03]국어삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 읽는다.[10국03-01]국어쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓴다.[10국03-02]국어주제, 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글을 쓴다.[12문학02-02]문학작품을 작가, 사회·문화적 배경, 상호 텍스트성 등 다양한 맥락에서 이해하고 감상한다.
국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 5]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| [가]에서 기존 통념과 권위에 도전하는 용기 있는 이단자들의 목소리가 우리 사회를 발전시킬 수 있다고 요약한 정도 | 5점 | 기존 통념, 권위, 이단자, 사회 발전 |
| [나]에서 저자는 군 당국이 드레퓌스의 무죄와 에스테라지의 유죄를 확신하고도 진실을 숨기는 데 급급했던 것을 비판하고, 자신이 명예 훼손 행위로 기소될 수 있지만 진실과 정의를 위해 고발하는 것이라고 요약한 정도 | 5점 | 드레퓌스, 에스테라지, 진실, 고발, 명예 훼손 |
채점 서술 지침
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1) — 1)번 예시 답안
2) — 2)번 예시 답안
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출처 — 한겨레, 『「정부개입-시장 자유 ‘세기의 논쟁’」』, 2019. 10. 19. (재구성)
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출처 — 한겨레, 『「정부개입-시장 자유 ‘세기의 논쟁’」』, 2019. 10. 19. (재구성)
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출처 — 동아일보, 『「디지털세 도입 움직임 전 세계 확산… IT 기업은 “기술 혁신에 악영향” 반발」』, 2018. 11. 3. (재구성)
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출처 — 김종호 외, 『고등학교 경제』, 씨마스, 2024, 87쪽 (재구성)
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(자료 1)
출처 — 허수미 외, 『고등학교 경제』, 지학사, 2024, 79-81쪽
(자료 2)
출처 — 허수미 외, 『고등학교 경제』, 지학사, 2024, 79-81쪽
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[12독서02-03]독서글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회·문화적 이념을 비판하며 읽는다.[12화작03-04]화법과 작문타당한 논거를 수집하고 적절한 설득 전략을 활용하여 설득하는 글을 쓴다.[10통사05-01]통합사회자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하고, 시장경제에서 합리적 선택의 의미와 그 한계를 파악한다.[10통사05-02]통합사회시장경제의 원활한 작동과 발전을 위해 요청되는 정부, 기업가, 노동자, 소비자의 바람직한 역할에 대해 설명한다.[12경제02-03]경제경쟁의 제한, 외부 효과, 공공재와 공유 자원, 정보의 비대칭성 등 시장 실패가 나타나는 요인을 파악한다.[12경제02-04]경제시장 실패 현상을 개선하기 위한 정부의 시장 개입과 그로 인해 나타날 수 있는 문제점을 이해하고 이를 보완할 수 있는 방안을 모색한다.
국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 5] · 사회과 교육과정 중 【선택 교육과정】 교육부 고시 제2018-162호 [별책 7]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| [가]의 하이에크 신자유주의가 정부의 개입에 부정적인 관점을 갖는다는 점을 설명한 정도 | 5점 | 하이에크, 신자유주의, 정부의 개입, 부정적 |
| [나]의 케인스 수정자본주의가 시장 실패에 대한 정부의 개입 필요성을 강조한다는 점을 설명한 정도 | 5점 | 케인스, 수정자본주의, 시장 실패, 정부의 개입 |
| [가]의 관점에서 디지털세는 정부의 개입이며 시장 질서를 왜곡하고 기술 혁신에 악영향을 주며 일자리 창출을 방해하는 등 역효과를 가져오기 때문에 부정적으로 평가한 정도 | 5점 | 디지털세, 시장 질서 왜곡, 기술 혁신, 일자리 창출 |
| [나]의 관점에서는 디지털세를 통해 거대 글로벌 IT 기업과 자국 기업 간 공평한 과세를 하고 심해지는 양극화와 불평등 개선을 위한 재분배 역할을 정부가 할 수 있기 때문에 긍정적으로 평가한 정도 | 5점 | 공평한 과세, 양극화, 불평등, 재분배 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| [마](자료 1)의 정부 실패 원인을 정부 정보의 불완전성, 복잡하고 다양한 현대 사회에서 미래의 불확실성으로 인한 잘못된 예측 때문으로 설명한 정도 | 5점 | 정보의 불완전성, 미래의 불확실성, 잘못된 예측 |
| [마](자료 2)의 정부 실패 원인을 정책 결정에 반대하는 이해 집단의 압력과 정치적 타협으로 당초 취지가 변질되어 국가 전체 효율을 떨어뜨렸기 때문으로 설명한 정도 | 5점 | 이해 집단의 압력, 정치적 타협, 당초 취지 변질, 효율 |
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[문제 2] — 예시 답안
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출처 — 조선일보, 『「월화수목休休休…美가 쏘아올린 ‘주 4일제의 꿈’ 한국서도?」』, 2024. 4. 15. (재구성)
출처 — 조선비즈, 『「[주 4일제] ③ “가야 할 길이지만, 적용 기업 한정적” …정부·민간 도입 주체 의견 분분」』, 2024. 1. 2.
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(자료 1)
(자료 2)
출처 — 김종호 외, 『고등학교 경제』, 씨마스, 2019, 38, 112, 113쪽
(자료 3)
출처 — 구정화 외, 『고등학교 사회·문화』, 천재교육, 2024, 169, 131쪽
(자료 4)
출처 — 구정화 외, 『고등학교 사회·문화』, 천재교육, 2024, 169, 131쪽
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출처 — 김종호 외, 『고등학교 경제』, 씨마스, 2019, 41쪽
출처 — 변순용 외, 『고등학교 생활과 윤리』, 천재교과서, 2024, 188-189쪽
자료 『국민일보』, 2024. 3. 10.
출처 — 구정화 외, 『고등학교 통합사회』, 천재교육, 2024, 151쪽
| 이름 | 직업 | 가짜 노동 시간(분) | 전체 근무 시간(분) |
|---|---|---|---|
| 김○○ | 초등교사 | 740 | 2850 |
| 이○○ | 공무원 | 770 | 2410 |
| 김□□ | 제조업계 | 150 | 2495 |
| 양○○ | 금융업계 | 440 | 2940 |
| 이△△ | 공무원 | 1665 | 2685 |
| 강○○ | 사회복지사 | 710 | 1950 |
| 김△△ | 공공기관 | 1140 | 2550 |
| 임○○ | 제약업계 | 730 | 2720 |
| 합계 | 6345 | 20600 |
자료 『한국일보』, 2024. 2. 27.
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[10국03-01]국어쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓴다.[12독서02-01]독서글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.[12화작03-04]화법과 작문타당한 논거를 수집하고 적절한 설득 전략을 활용하여 설득하는 글을 쓴다.[12사문04-01]사회·문화기능론과 갈등론을 활용하여 사회 불평등 현상을 설명하고 각 이론의 특징을 비교한다.[12사문05-01]사회·문화사회 변동을 설명하는 다양한 이론을 비교하고 사회 운동이 사회 변동에 미치는 영향을 분석한다.[12경제01-04]경제가계, 기업, 정부 등 각 경제 주체가 국가 경제 속에서 수행하는 기본적인 역할을 이해한다.[10통사09-01]통합사회세계의 인구 분포와 구조 등에 대한 자료 분석을 통해 현재와 미래의 인구 문제 양상을 파악하고, 그 해결 방안을 제안한다.[10통사05-02]통합사회시장경제의 원활한 작동과 발전을 위해 요청되는 정부, 기업가, 노동자, 소비자의 바람직한 역할에 대해 설명한다.[생윤06-01]생활과 윤리사회에서 일어나는 다양한 갈등의 양상을 제시하고, 사회 통합을 위한 구체 적인 방안을 제안할 수 있으며 바람직한 소통 행위를 담론윤리의 관점에서 설명하고 일상생활에서 실천할 수 있다.
국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 5] · 사회과 교육과정 중 【선택 교육과정】 교육부 고시 제2018-162호 [별책 7] · 도덕과 교육과정 중 【선택 교육과정】 교육부 고시 제2015-74호 [별책 6]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| (자료 1)에서 우리나라의 연평균 근로 시간이 많고, 주당 근로 시간이 많을수록 산업 재해율이 증가한다는 점을 근거로 주 4일제 도입을 통해 근로 시간 감축이 필요하다고 주장하는 정도 | 5점 | 연평균 근로 시간, 산업 재해율, 근로 시간 감축 |
| (자료 2)에서 우리나라의 잠재 성장률이 상대적으로 낮고, 생산 연령 인구도 줄어들고 있는 상황임을 설명하고, 주 4일제 도입으로 노동 투입량이 줄어들 경우 국가 경쟁력이 더욱 약화될 수 있음을 설명하는 정도 | 5점 | 잠재 성장률, 생산 연령 인구, 노동 투입량, 국가 경쟁력 |
| (자료 3)에서 최근 우리 사회에 일과 삶의 균형을 추구하는 사회 변동이 진행 중이기 때문에 주 4일제 도입으로 이에 대응할 필요가 있음을 설명하는 정도 | 5점 | 일과 삶의 균형, 워라밸, 사회 변동 |
| (자료 4)에서 산업별, 기업 규모별 특성에 따라 현실적으로 주 4일제가 도입되기 어려운 특징이 있음을 설명하고, 이로 인해 주 4일제 도입이 새로운 사회·문화적 불평등을 야기할 가능성이 있음을 설명하는 정도 | 5점 | 산업별, 기업 규모별, 사회·문화적 불평등 |
| 종합적으로 위의 자료들을 논리적이고 충실하게 활용한 정도 | 5점 | — |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 정부의 입장에서, [다]에 제시된 경제사회노동위원회와 같은 민주적인 절차에 의해 주 4일제를 도입할 경우 발생할 수 있는 기업과 노동자 간의 다양한 갈등 상황에 대비하고 사회 통합을 유도해야 한다고 설명하는 정도 | 5점 | 경제사회노동위원회, 민주적 절차, 사회 통합 |
| 기업의 입장에서, [다]에 제시된 스마트 공장, AI 등과 같은 신기술 도입을 통한 생산성 향상을 통해 향후 주 4일제 도입으로 줄어들 노동 투입량 문제를 해결해야 한다고 설명하는 정도 | 5점 | 스마트 공장, AI, 생산성 향상, 노동 투입량 |
| 노동자의 입장에서, [다]에 제시된 가짜 노동과 같은 비효율적 업무를 개선하여 생산성을 향상시키기 위한 노동자로서의 책임을 다해야 한다고 설명하는 정도 | 5점 | 가짜 노동, 비효율적 업무, 생산성, 책임 |
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[문제 3] — 예시 답안
출처 — 단국대학교 2025학년도 대학별고사 선행학습 영향평가 결과보고서
문제·제시문·배점은 위 보고서를 따르며, 보고서가 공개하지 않은 항목은 서비스가 합리적인 기준에 따라 보완한 것입니다.