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동국대학교 2025학년도 인문계열Ⅰ
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참고 제시문【가】【나】【다】
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출처 — 최윤식 외 12명, 『『고등학교 문학』』, 창비, 2019, 270~275쪽
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출처 — 정창우 외 6명, 『『고등학교 생활과 윤리』』, 미래엔, 2018, 129쪽
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출처 — 정창우 외 9명, 『『고등학교 윤리와 사상』』, 미래엔, 2019, 139~140쪽
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[12문학04-01]문학문학을 통하여 자아를 성찰하고 타자를 이해하며 상호 소통하는 태도를 지닌다.[12문학04-02]문학문학 활동을 생활화하여 인간다운 삶을 가꾸고 공동체의 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.[12생윤04-02]생활과 윤리정보기술과 매체의 발달에 따른 윤리적 문제들을 제시할 수 있으며 이에 대한 해결 방안을 정보윤리와 매체윤리의 관점에서 제시할 수 있다.[12윤사03-05]윤리와 사상도덕적 판단과 행동에 관한 이성과 감정의 역할을 규명하고, 도덕적인 삶을 위한 양자 사이의 바람직한 관계에 대해 토론할 수 있다.
국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책5] · 도덕과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책6]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 1. (가)의 소설 속 인물들의 문제적 상황을 잘 파악하여 서술한 경우 | 10점 | — |
| 2. (나)를 통해 (가)에 나타난 표현의 자유/알 권리에 의한 인격권의 침해 양상을 잘 설명한 경우 | 10점 | — |
| 3. (다)를 통해 (가)에 나타난 '공감과 연민의 결여'를 잘 논술한 경우 | 10점 | — |
채점 서술 지침
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[문제1]
참고 제시문【가】【나】【다】【라】【마】
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출처 — 서법석 외 5명, 『사회·문화』, 지학사, 2017, 79, 82쪽 (재구성)
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출처 — 손영찬 외 4명, 『사회·문화』, 미래엔, 2017, 81, 82, 123쪽
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출처 — 손영찬 외 4명, 『사회·문화』, 미래엔, 2017, 81, 82, 123쪽
【라】펼치기 +접기 −
출처 — 손영찬 외 4명, 『사회·문화』, 미래엔, 2017, 81, 82, 123쪽
【마】펼치기 +접기 −
출처 — 구정화 외 4명, 『사회·문화』, 천재교육, 2017, 84쪽
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[12사문02-04]사회·문화개인과 사회 구조의 관계 속에서 발생하는 일탈 행동을 다양한 관점에서 분석한다. 사회화를 통해 사회적 존재로 성장하는 인간이 다양한 집단과 조직의 구성원으로서 갖게 되는 여러 가지 지위와 역할의 의미를 이해하고 구성원 간에 상호작용하면서 유기적인 관계를 형성하고 있음을 파악한다. 이러한 관계를 바탕으로 형성된 사회 구조 속에서 개인과 집단이 어떻게 상호작용을 하는지 이해한다. 아울러 개인과 사회 구조의 관계 속에서 나타나는 일탈 행동을 이론적으로 분석한다.
사회과 교육과정 교육부 고시 제2018-162호 [별책7] · 사회과 교육과정 교육부 고시 제2018-162호(교육부 고시 제2015-74호의 일부개정) [별책7]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 1. 제시문 [가]에 대한 [나]의 이론적 관점을 설명함 | 5점 | — |
| 2. 제시문 [가]에 대한 [다]의 이론적 관점을 설명함 | 5점 | — |
| 3. 제시문 [나]의 이론적 관점으로 [라]를 통해 문제 해결을 제시함 | 10점 | — |
| 4. 제시문 [다]의 이론적 관점으로 [마]를 통해 문제 해결을 제시함 | 10점 | — |
채점 서술 지침
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[문제2]
참고 제시문【가】【나】【다】【라】【마】
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출처 — 변순용 외 10명, 『고등학교 윤리와 사상』, 천재교과서, 2019, 163쪽
【나】펼치기 +접기 −
출처 — 류지한 외 8명, 『고등학교 윤리와 사상』, 비상, 2019, 104-105쪽 (재구성)
【다】펼치기 +접기 −
출처 — 박찬구 외 5명, 『고등학교 윤리와 사상』, 씨마스, 2019, 78쪽
【라】펼치기 +접기 −
출처 — 변순용 외 10명, 『고등학교 윤리와 사상』, 천재교과서, 2019, 164쪽
【마】펼치기 +접기 −
출처 — 서혁 외 6명, 『고등학교 독서』, 좋은책신사고, 2019, 109쪽
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[12윤사04-01]윤리와 사상동·서양의 이상사회론들을 비교하여 현대 사회에 주는 시사점을 추론할 수 있다.[12윤사03-02]윤리와 사상영혼의 정의를 강조하는 플라톤의 윤리사상과 이론 및 실천에서 탁월성을 강조하는 아리스토텔레스의 윤리사상을 비교하여 덕과 행복의 관계를 설명할 수 있다.[12독서02-05]독서글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.
도덕과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책6] · 국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책5]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 1. 제시문 [가]에서 말하는 통치자와 이상 사회의 상을 설명함. | 5점 | — |
| 2. 제시문 [나]에서 말하는 통치자와 이상 사회의 상을 설명함. | 5점 | — |
| 3. 제시문 [다]의 주장을 설명함. | 5점 | — |
| 4. 제시문 [라]의 주장을 설명함. | 5점 | — |
| 5. 제시문 [다]와 [라]의 관점의 차이를 설명함. | 10점 | — |
| 6. 제시문 [가]와 [다]를 기반으로 [마]에 들어 있는 군주에 대한 생각을 비판함. | 10점 | — |
채점 서술 지침
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[문제3]
출처 — 동국대학교 2025학년도 대학별고사 선행학습 영향평가 결과보고서
문제·제시문·배점은 위 보고서를 따르며, 보고서가 공개하지 않은 항목은 서비스가 합리적인 기준에 따라 보완한 것입니다.