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한국외국어대학교 2025학년도 인문계열 · 일요일 T3

권장 90분총점 1000점문제 3개

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관련 교과

국어화법과 작문독서언어와 매체문학영어영어 독해와 작문한국 지리정치와 법생활과 윤리미술생명과학1

핵심 개념

농산물 직거래전염직설 화법국민투표김수영참여시게르니카반전 회화공화과 병사의 죽음전쟁 기록 사진한강 노벨 문학상 수상

문제(3)

[문제 1]배점 280점400자 내외

(가) ~ (바)를 '직접'과 '간접'이라는 핵심어를 중심으로 분류하고 요약하시오.

참고 제시문(가)(나)(다)(라)(마)(바)

[문제 2]배점 320점450자 내외

작품이 담고 있는 메시지 측면에서 (바)와 (사)의 밑줄 친 작품의 공통점을 찾고, 아래 <보기>에 기초하여 두 작품의 차이점을 서술하시오.

참고 제시문(바)(사)<보기>

[문제 3]배점 400점500자 내외

<보기 1>을 기초로 (마)의 김수영과 <보기 2>의 한강의 작품들이 그 가치를 인정받는 공통된 이유를 추론하시오.

참고 제시문(마)<보기 1><보기 2>

제시문(10)

(가)펼치기 +

농산물 직거래는 일반적으로 생산자가 소비자와 거래할 때 중간 상인이 개입하지 않고 직접 거래하는 형태를 말한다. 중간 상인의 유무가 직거래인지 아닌지를 판단하는 기준이 되는 것이다. 따라서 택배나 운송 회사 등을 통한 거래 역시 중간 상인이 없다면 직거래에 포함된다. 경제 구조 및 유통 산업이 고도화되지 않았던 과거에는 직거래가 일반적인 판매 형태였다. 지금도 도롯가나 시장의 한 귀퉁이에서 직접 생산한 물건을 판매하는 경우를 간혹 볼 수 있다. 또한 로컬푸드 직매장도 농업 생산자가 자신이 생산한 농산물을 지역 내 소비자에게 직접 판매하기 위해 개설한 장소 또는 시설이다. 직매장 인근의 농업인들이 농산물의 포장, 가격결정, 매장 내 진열, 재고관리 등을 직접 수행하고 직매장을 통해 판매하는 형태의 직거래 유형이다.

출처 — 신정엽 외, 『한국 지리』, 천재교과서, 2020, 134~135쪽 (재구성)

(나)펼치기 +

우리는 일상에서 "전염됐다"라는 말을 종종 듣는다. 여기서 '전염(傳染)'의 개념은 정확히 무엇일까? 이 물음에 답하기 위해서는 감염과 대비하여 전염의 개념을 살펴볼 필요가 있다. 감염은 특정 병원체에 직접적으로 노출되는 것을 의미한다. 이와 달리 전염은 병원체에 감염된 사람이 다양한 매개체를 통해 아직 감염되지 않은 다른 사람에게 병원체를 옮기는 것을 뜻한다. 가령 사람 간의 접촉을 통해 감기를 옮기거나 물, 공기 등을 통해 병원체를 옮기는 것이다. '전할 전(傳)'이라는 한자어를 보면 더욱 쉽게 구분할 수 있다. 전염이란 단어는 사람이 무리 지어 살기 때문에 만들어졌다. 혼자서 무인도에 산다면 전염이 되거나 전염을 시킬 수는 없을 것이다.

출처 — 김윤택 외, 『생명과학 1』, 동아출판, 2020, 93쪽 (재구성)

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최근 중·장년의 최대 공포는 '꼰대 취급'이다. 미움받고 싶지 않은 것이 인간의 본능인지라 '꼰대 되지 않는 법'을 안내하는 글은 늘 각광받는다. 명절을 앞두고 "조카에게 연봉 묻지 마세요", "취업 여부 참견하지 마세요" 등의 대화법을 다룬 뉴스가 비중 있게 다뤄진 것도 같은 맥락이다. 가뜩이나 직언, 직설이 무례로 여겨져 온 동양 문화에서, 요즘처럼 '꼰대 척결' 여론이 비등한 시절에 타인에게 괜한 충고를 했다간 '꼰대' 소리 듣기 십상이니 침묵은 꽤 편리한 안전망이다. 하지만 문제는 상황이 악화하는데도 '묵언수행'을 고집할 경우 되레 자신의 평판을 망가뜨릴 수 있다는 점이다. 이쯤 되면 머리가 지끈거린다. "도대체 말해도 난리, 안 해도 난리"인 딜레마를 어떻게 극복하면 좋을까? 컨설팅기업 '인터랙티프'의 트레이너 앨런 파머는 정중하되 담백하게 말하는 화법, '린 토크(lean talk)'를 익혀야 한다고 조언한다. 그는 "아시아인들은 '아니오'라고 말해야 할 순간에도 상대의 기분을 상하게 하고 싶지 않아 '예'라고 말하는 경우가 있지만, 예의 있으면서도 직설적인 화법이 가장 효과적인 대화법"이라고 강조한다. 그는 "말을 뱅뱅 돌리거나 침묵해 결국 원하는 것을 얻지 못한 사람은 절망하고, 이 절망 때문에 공손한 태도까지 잃어버린 뒤 냉정하고 잔인한 말을 해버리고 만다"라고 지적한다.

출처 — 김혜영, 『꼰대 될까 봐 묵언수행? 정중하게 직설하라』, 한국일보, 2016 (재구성)

(라)펼치기 +

현대 민주주의 국가는 대의정치를 바탕으로 한다. 그러나 대의 민주제에서는 선출된 대표자들이 국민의 의사를 반영하는 데 한계가 있을 수 있다. 이러한 한계를 극복하고 국민의 의사를 정확히 반영하기 위해 국민 투표제, 국민 소환제, 국민 발안제 등 직접 민주 정치 요소를 도입하여 시행한다. 한 예로 영국의 경우 외교 정책을 내각에 맡기지 않고 국민투표에 부쳐 결정한다. 2015년 총선 당시 데이비드 캐머런 총리는 재집권을 위해 영국이 유럽 연합에 남을지, 탈퇴할지를 국민투표로 결정한다는 공약을 하였고, 선거에서 승리하자 2016년 국민투표를 실시하였다. 그 결과, 탈퇴를 선택한 투표자는 51.9%, 잔류를 선택한 투표자는 48.1%였다. 캐머런 총리 자신은 영국이 유럽 연합에 남기를 원하였으나, 투표자의 과반이 탈퇴를 선택했기 때문에 이를 정책에 반영하였다. 결국 영국은 유럽 공동체에 합류한 지 47년 만인 2020년 2월, 이 기구에서 탈퇴하였다.

출처 — 서범석 외, 『정치와 법』, 지학사, 2020, 15~16쪽 (재구성)

(마)펼치기 +

김수영(1921~1968)은 시적 언어의 완성에 관심을 기울이는 동시에 그 언어의 사회·역사적 의미에도 집중한 시인이었다. 그는 모더니즘 시에서 출발하여 현실 비판 의식과 저항 정신을 담은 참여시를 썼다. 그의 대표작 「눈」에서는 '눈', '기침' 등을 상징적 도구로 사용했는데, 이처럼 소박한 일상의 언어를 시에 가져옴으로써 시의 새로움을 모색하였다. 예를 들어 '눈'은 새벽이 지나도록 살아 있는, 순수하고 강인한 생명력을 상징하며, '기침'은 불순하고 더러운 것을 뱉어내는 정화(淨化) 행위를 상징한다. 김수영의 새로운 시적 언어는 현실을 깨닫게 하고 사상과 언론의 자유를 요청하는 원동력이 되기도 하였다. 한마디로, 김수영의 「눈」은 1950년대 한국의 부패한 정치 상황을 암시하고, 현실에 대한 비판 의식을 통해 자유롭고 정의로운 삶을 회복하려는 의지를 상징적으로 나타낸다.

출처 — 최원식 외, 『국어』, 창비, 2020, 244~253쪽 (재구성)

(바)펼치기 +

<게르니카>는 2차 세계대전 당시 독일군이 스페인 게르니카를 폭격하는 참상을 그려낸 피카소의 작품으로서, 20세기에 제작된 미술 작품 가운데 가장 유명한 반전(反戰) 회화라는 평가를 받는다. 이 그림은 파열된 전구, 말의 머리를 꼭짓점으로 하는 삼각형, 황소와 두 팔을 벌린 여인 등 크게 세 부분으로 구성되어 있다. 작품은 여러 상징적 요소를 사용하고 있어 다양한 해석이 가능하다. 중앙부에는 창에 복부를 관통당한 채 고통스러워하는 말이 있는데, 이는 스페인 공화국으로 해석될 수 있다. 한편, 그림 왼쪽에는 황소 한 마리가 있는데, 이는 압제자인 프랑코를 표현한 것일 수도 있다. 그러나 황소가 스페인의 상징이자 피카소의 자아를 대변한다는 해석이 있을 수도 있는데, 그렇게 보면 가혹한 운명 속에서도 굴하지 않고 갱생과 회복을 추구하는 스페인의 불굴의 의지로도 읽힌다. 이 그림은 전쟁을 노골적으로 묘사한 전쟁 실사나 다큐멘터리와 달리 전쟁의 비극을 상징적으로 담아냄으로써 관객들의 상상력을 자극하고 다양한 주관적 해석을 낳았다.

출처 — 조익환 외, 『미술』, 씨마스, 2017, 116~120쪽 (재구성)

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자료 고등학교 교과서, 미술 및 생활과 윤리 등 재구성

(사)펼치기 +

1936년 스페인 내전의 참상을 전 세계에 알린 사진이 있다. 바로 로버트 카파(1913~1954)가 촬영한 <공화과 병사의 죽음>이다. 이 사진에는 돌격하기 위해 참호에서 뛰쳐나온 병사가 머리에 총탄을 맞고 즉사하는 순간이 담겨 있다. 이 병사는 마치 순교자처럼 팔을 펴고 있으며, 약간 찡그린 듯하나 명확히 규정할 수 없는 표정을 지으며 황량한 풀숲 위로 쓰러지고 있다. 줌렌즈 없이 표준렌즈로 촬영된 이 사진은 실존 인물이 죽어가는 찰나를 직접 목격한 듯 매우 생생하게 재현했는데, 이런 사실적이고도 직접적인 묘사는 당시 사람들에게 적지 않은 충격을 주었다. 이러한 생생한 표현으로 인해 관객은 전쟁의 잔혹함을 즉각적이고도 객관적으로 인지할 수 있게 되었다. 이 사진은 전장에서의 극적인 순간을 포착한 현장성 덕분에 지난 세기 가장 뛰어난 전쟁 기록 사진으로 손꼽힌다.

출처 — 노형석, 『'카파이즘'을 목격하라』, 한겨레, 2019 (재구성)

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자료 노형석, ‘카파이즘’을 목격하라 등 재구성

<보기>펼치기 +

예술은 작가가 특정 주제나 사건에 대한 메시지를 전달하기 위한 수단으로 사용되기도 한다. 하지만 작가가 작품의 메시지를 표현하는 방식과 관객이 메시지에 반응하는 방식에는 차이가 있을 수 있다. 첫째, 메시지의 표현 방식 측면에서 현실을 있는 그대로 보여주는 직접적 방식과 비유와 상징 등을 이용한 간접적 방식이 있다. 둘째, 표현 방식에 따라 메시지를 접한 관객의 반응에 차이가 생길 수 있는데, 직접적 방식의 경우 관객들은 객관적 사실을 즉각적으로 인지하고 수용하는 반면, 간접적 방식의 경우 관객들은 작가의 메시지를 주관적으로 해석하고 상상한다.

<보기 1>펼치기 +

논어(論語)는 사회 구성원으로서 가져야 할 덕목들을 소개하고 있는데, 다음은 그중 두 가지를 보여준다. (1) 夫子至於是邦也必聞其政求之與抑與之與夫子溫良恭儉讓以得之夫子之求之也其諸異乎人之求之與 (선생님(공자)께서는 어디를 가시든 그 나라의 정치를 들으셨는데, 그것을 요구하신 것입니까? 아니면 그들이 선생님께 들려드린 것입니까? 선생님께서는 온화함, 선량함, 공경, 절약, 겸양으로써 그것을 얻은 것이니 선생님께서 그것을 구한 것은 다른 사람이 그것을 구한 것과 다르겠지요.) 풀이: 공자가 "어디를 가든 정치를 들었다"라는 것은 그가 현실정치에 관심을 갖고 있었음을 보여준다. 공자에 따르면, 정치는 모든 사람의 삶을 좌우하는 사회 공동의 사안이다. 그래서 사회 구성원이라면 인간과 사회의 근본적인 문제에 항상 주의를 기울이며 자신의 생각을 밝힐 줄 알아야 한다. (2) 子曰君子不器 (공자께서 말씀하셨다. "군자는 그릇에 갇히지 않는다.") 풀이: 공자가 말하는 '기(器)'는 사람의 능력 또는 생각을 제약하는 것을 의미한다. 따라서 '그릇에 갇히지 않는다' 함은 그러한 제약을 극복하고 자신의 능력 또는 생각의 한계를 확장함을 뜻한다. 다시 말해, 군자는 창의적이고 혁신적으로 사고함으로써 기존의 방식에서 벗어나 새로움을 추구하는 사람이다.

출처 — 공자 저, 소준섭 옮김, 『논어』, 현대지성, 2018 (재구성)

<보기 2>펼치기 +

Han Kang, a South Korean novelist, has become the first Asian woman to win the Nobel Prize in Literature. The Swedish Academy* praised Han for “her intense poetic prose** that confronts historical traumas and invisible sets of rules and, in each of her works, exposes the fragility of human life.” The academy also noted that “she has a unique awareness of the connections between body and soul, the living and the dead, and in her poetic and experimental style has become an innovator in contemporary prose.” * The Swedish Academy: 스웨덴 한림원 ** prose: 산문

출처 — 『https://www.nobelprize.org/prizes/literature/2024/han/facts/』, 스웨덴 왕립 과학한림원, 2024 (재구성)

출제의도펼치기 +

2025 인문계열 논술고사 T3은 '직접'과 '간접'이라는 핵심 주제로 세 개의 문항으로 구성되어 있다. [문제 1]은 '직접'과 '간접'을 분류하고 요약하는 문제이다. [문제 2]는 <보기>를 바탕으로 제시문의 공통점과 차이점을 찾아 서술하는 문제이다. [문제 3]은 동양 고전인 논어의 내용이 현대의 문학 작품의 가치와 어떻게 연결되는지 제시문, <보기 1>, <보기 2>를 사용하여 추론하도록 하는 문제이다. 세 문항에 대한 답을 구할 수 있도록 (가)~(사)를 제시한 후, [문제 2]에만 사용되는 <보기>와 [문제 3]에만 사용되는 <보기 1>, <보기 2>를 배치하였는데, [문제 3]의 <보기 2>는 외국어 지문 이해 측정을 위해 영어 지문을 사용했다. 문항마다 독립적인 능력을 평가하려는 의도가 반영되어 있지만, 두 개 이상의 지문을 기반으로 핵심어와 요지를 파악하고, 이를 종합적으로 해석하고, 연계하며, 비교 및 적용하여 추론하는 능력을 확인하고자 하였다.

문항해설펼치기 +

[문제 1]에서는 (가)~(바)를 핵심어인 '직접'과 '간접'으로 분류하고 각각을 요약하도록 했다. 이를 통해, (가), (다), (라)는 '직접'으로 분류하고 (나), (마), (바)는 '간접'으로 분류할 수 있는지 확인하고자 했다. 또한, 핵심어를 바탕으로 제시문을 요약할 수 있는지 확인하고자 했다. [문제 2]에서는 (바)와 (사)의 공통점과 차이점을 서술하도록 했다. (바)와 (사)의 공통점은 문제의 내용에 기반해 찾도록 했으며, 두 작품이 담고 있는 공통된 메시지가 전쟁의 참상임을 파악하도록 했다. (바)와 (사)의 차이점은 <보기> 내용에 기초하여 서술하도록 했다. 이 둘의 차이점을 두 가지로 분류하여, 첫째, 메시지를 표현하는 방식에 있어 (바)는 상징을 이용한 간접적 방식이며, (사)는 현실을 그대로 보여주는 직접적 방식임을 구별하도록 했다. 둘째, 표현 방식에 따라 메시지를 접한 관객의 반응에 있어 (바)는 관객들이 작가의 메시지를 주관적으로 해석하여 상상하고, (사)는 관객들이 즉각적이고 객관적으로 인지함을 구별하도록 했다. [문제 3]에서는 철학적 요소가 문학 작품의 가치와 어떻게 연결되는지 추론하도록 했다. <보기 1>에 나오는 내용을 바탕으로 (마)와 <보기 2>에서 나온 작품들이 그 가치를 인정받는 공통된 이유를 연계하는 것이 핵심이다. <보기 1>은 논어의 원문과 풀이를 모두 넣어 사회구성원으로서 가져야 할 덕목 두 가지를 제시했으며, 이를 기초로 (마)와 <보기2>의 공통점 두 개를 찾도록 했다. 첫 번째는 사회구성원이 사회에 대한 관심을 가져야 한다는 내용으로, (마)의 김수영의 작품에서는 정치적 상황을, <보기 2>의 한강 작품에서는 인간과 사회의 문제를 담고 있다는 점을 찾도록 했다. 두 번째는 기존의 틀을 깨고 창의적인 생각을 한다는 내용으로, (마)는 시의 새로움을, <보기 2>는 시적이고 실험적인 문체를 추구한다는 점을 기술하도록 했다. 참고: <보기 2>의 한국어 번역 한강은 아시아 여성으로서는 최초로 노벨문학상을 받았다. 스웨덴 한림원은 "한강의 강렬한 시적 산문은 역사적 트라우마와 보이지 않는 규칙에 맞서고, 인간 삶의 연약함을 드러낸다. 한강은 육체와 영혼, 산 자와 죽은 자 사이의 연결에 관한 독특한 인식을 갖고 있으며, 시적이고도 실험적인 문체를 통해 현대 산문의 혁신가가 되었다."라고 평가했다.

출제근거펼치기 +

[10국02-01]국어읽기는 읽기를 통해 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽는다.
[10국03-01]국어쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓴다.
[10국03-02]국어주제, 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글을 쓴다.
[10국03-04]국어쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하며 글을 고쳐 쓴다.
[10국05-04]국어문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회·문화적 가치를 이해하고 평가한다.
[12화작03-01]화법과 작문가치 있는 정보를 선별하고 조직하여 정보를 전달하는 글을 쓴다.
[12화작03-04]화법과 작문타당한 논거를 수집하고 적절한 설득 전략을 활용하여 설득하는 글을 쓴다.
[12화작03-05]화법과 작문시사적인 현안이나 쟁점에 대해 자신의 관점을 수립하여 비평하는 글을 쓴다.
[12독서01-02]독서동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양한 글을 주제 통합적으로 읽는다.
[12독서02-01]독서글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.
[12독서02-02]독서글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
[12독서02-03]독서글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회·문화적 이념을 비판하며 읽는다.
[12독서03-01]독서인문·예술 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 인문학적 세계관, 예술과 삶의 문제를 대하는 인간의 태도, 인간에 대한 성찰 등을 비판적으로 이해한다.
[12언매02-05]언어와 매체문장의 짜임에 대해 탐구하고 정확하면서도 상황에 맞는 문장을 사용한다.
[12언매02-11]언어와 매체다양한 국어 자료를 통해 국어 규범을 이해하고 정확성, 적절성, 창의성을 갖춘 국어 생활을 한다.
[12문학02-02]문학작품을 작가, 사회·문화적 배경, 상호 텍스트성 등 다양한 맥락에서 이해하고 감상한다.
[12문학02-03]문학문학과 인접 분야의 관계를 바탕으로 작품을 이해하고 감상하며 평가한다.
[12실국04-02]실용국어상대의 감정을 공감적으로 수용하며 자신의 감정을 적절하게 표현한다.
[12영Ⅱ03-01]영어Ⅱ다양한 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
[12영Ⅱ03-02]영어Ⅱ다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
[12영Ⅱ03-03]영어Ⅱ다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
[12영Ⅱ03-04]영어Ⅱ다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
[12영Ⅱ03-06]영어Ⅱ다양한 주제에 관한 글을 읽고 함축적 의미를 추론할 수 있다.
[12영독03-01]영어 독해와 작문비교적 다양한 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
[12영독03-02]영어 독해와 작문비교적 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
[12영독03-03]영어 독해와 작문비교적 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
[12영Ⅱ03-04]영어 독해와 작문다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
[12영Ⅱ03-06]영어 독해와 작문다양한 주제에 관한 글을 읽고 함축적 의미를 추론할 수 있다.
[12한지05-02]한국 지리농업 구조 변화의 원인 및 특성을 이해하고, 이로 인해 발생하는 다양한 문제의 해결 방안을 탐구한다.
[12정법01-01]정치와 법정치의 기능과 법의 이념을 이해하고, 민주주의와 법치주의의 발전 과정을 분석한다.
[12정법02-01]정치와 법민주국가의 정부형태를 이해하고, 우리 헌법에 나타난 우리나라의 정부형태를 탐구한다.
[12정법03-02]정치와 법대의제와 선거의 중요성과 선거 제도의 유형을 이해하고, 우리나라 선거 제도의 특징과 문제점을 분석한다.
[12세사05-02]세계사제1, 2차 세계 대전의 원인과 결과를 알아보고, 세계 평화를 실현하기 위한 방법에 대해 토론한다.
[12생윤05-01]생활과 윤리미적 가치와 윤리적 가치를 예술과 윤리의 관계 차원에서 설명할 수 있으며 대중문화의 문제점을 윤리적 관점에서 비판하고 그 개선 방안을 제시할 수 있다.
[12윤사02-02]윤리와 사상선진유교의 전개과정을 탐구하여 도덕의 성립 근거에 대한 상대되는 입장의 특징과 한계를 토론할 수 있고, 성리학과 양명학을 비교하여 도덕법칙의 탐구방법에 상대되는 입장의 특징과 한계를 토론할 수 있다.
[12미03-01]미술역사, 정치, 경제, 사회·문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양성을 이해할 수 있다.
[12미03-03]미술미술 작품 비평의 다양한 관점을 알고 이를 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
[12생과Ⅰ03-06]생명과학I다양한 질병의 원인과 우리 몸의 특이적 방어 작용과 비특이적 방어 작용을 이해하고, 관련 질환에 대한 예방과 치료 사례를 조사하여 발표할 수 있다.

국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 5] · 영어과 교육과정 교육부 고시 제2020-255호 [별책 14] · 사회과 교육과정 교육부 고시 제2018-162호 [별책 7] · 도덕과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 6] · 미술과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 13] · 과학과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 8]

공식 채점기준펼치기 +

채점 포인트와 등급총점만 공개

[문제 1]번 문제총점 280점

채점 포인트

두 가지 상반된 핵심어인 '직접'과 '간접'이 언급되어야 함
여섯 개의 제시문이 '직접'과 '간접'이라는 기준에 맞춰 분류되어야 함
각 제시문의 요지가 핵심어를 중심으로 요약되어야 함

등급

A+: 다음과 같은 항목을 모두 포함하는 경우. • 제시문 (가), (다), (라)를 '직접'으로, 제시문 (나), (마), (바)를 '간접'으로 분류하여 기술한 경우 • 각 제시문의 요약에서 아래 핵심어를 포함하여 기술된 경우 — (가) '중간자가 없는 직접 거래', (나) '매개체를 통한 전염', (다) '직설 화법', (라) '국민 투표제'와 '직접 민주 정치 요소', (마) '상징'·'암시'·'간접', (바) '상징'·'간접' • 일반적인 형식·적절한 어휘의 사용 등을 통하여 문장의 표현이 유려하고 매끄러움, 문장 연결이 자연스럽고 글의 구성이 논리적임, 주어진 자수±10% 이내로 작성됨
A0: A+ 기준을 모두 충족했으나, 핵심어 대신 근접어를 사용한 경우
A-: A0 기준이 대체로 충족되나 다음 항목 중 하나라도 해당하는 경우 — 어휘 활용이 다소 부족하거나 문장 표현이 명확하지 않은 부분이 드물게 나타남; 문장 연결이 다소 자연스럽지 못하거나 논리적인 구성이 부족한 부분이 드물게 나타남; 문법 오류가 한두 가지 정도로 드물게 나타남
B+: A- 기준이 대체로 충족되나 다음 항목 중 하나에 해당하는 경우 — 제시문들을 상반되는 두 유형으로 분류하고 요약했지만 위에서 제시한 핵심어에 대한 기술이 미흡한 경우; 논리적인 구성과 가독성이 부족함; 어휘 활용이 적절하지 못하거나 문장 표현이 어색한 부분이 여러 번 나타남; 문장 연결이 부자연스럽거나 논리적인 구성이 부족한 부분이 여러 번 나타남; 문법 오류가 서너 가지 이상 나타남; 주어진 자수±10%를 벗어나고, ±20% 이내로 작성됨
B0: B+ 기준이 대체로 충족되나 다음 항목 중 하나라도 해당하는 경우 — B+에 제시된 감점 요인이 2항목 이상 포함되거나 1항목이 심한 정도로 나타남
B-: 제시문들을 상반되는 두 유형으로 분류하고 요약했으나 '직접'과 '간접'의 구분이 적절하지 못하고 제시문들과의 입장 분류 및 요약 또한 부실한 경우 (예: 제시문간의 분류가 부분적으로 잘못된 경우)
C: 다음 항목 중 하나라도 해당하는 경우 — B+에 제시된 감점 요인이 3가지 이상 복합적으로 다양하게 나타남; 주어진 자수±20%를 벗어나고, 200자 이상이 작성됨
D: 일부 관련된 내용을 서술하였으나 핵심어를 전혀 파악하지 못한 경우; 답안 작성을 중간에서 멈춘 경우; 글자 수가 200자 미만인 경우
F: 글자 수와 상관없이 문제와 관련없는 내용을 기술한 경우; 답안 작성을 하지 않은 경우 등

[문제 2]번 문제총점 320점

채점 포인트

(바)와 (사)의 공통점으로 전쟁의 잔혹함이 언급되어야 함
(바)와 (사)의 차이점으로 두 가지가 언급되어야 함. 하나는 메시지를 표현하는 방식, 다른 하나는 관객이 메시지에 대한 반응
메시지를 표현하는 방식과 관련해, (바)에서는 '간접'과 '상징'을, (사)에서는 '직접'과 '묘사'를 언급해야 함
메시지에 대한 반응과 관련해, (바)에서는 '상상'과 '주관적 해석'을 (사)에서는 '객관적 인지'를 언급해야 함

등급

A+: 다음과 같은 항목을 모두 포함하는 경우. 요건1: (바)와 (사)의 공통점으로 '메시지 측면에서 전쟁의 잔혹함'을 기술한 경우; 요건2: 차이점에서 (바)의 메시지를 표현하는 방식을 '간접'과 '상징'으로 기술한 경우; 요건3: 차이점에서 (사)의 메시지를 표현하는 방식을 '직접'과 '묘사'로 기술한 경우; 요건4: 차이점에서 (바)의 관객의 메시지에 대한 반응을 '주관적 해석'으로 기술한 경우; 요건5: 차이점에서 (사)의 관객의 메시지에 대한 반응을 '객관적 인지'로 기술한 경우. • 일반적인 형식·적절한 어휘의 사용 등을 통하여 문장의 표현이 유려하고 매끄러움, 문장 연결이 자연스럽고 글의 구성이 논리적임, 주어진 자수±10% 이내로 작성됨
A0: A+ 기준이 대체로 충족되나 논리성과 단락 구분에 다소 문제가 있음
A-: A0 기준이 대체로 충족되나 어휘 사용, 표현 등이 다소 부자연스러움
B+: A- 기준이 대체로 충족되나 다음 항목 중 하나에 해당하는 경우 — A+에서 제시한 요건 1,2,3,4,5 중 1개 항목 누락; 논리적인 구성과 가독성이 부족함; 어휘 활용이 적절하지 못하거나 문장 표현이 어색한 부분이 여러 번 나타남; 문장 연결이 부자연스럽거나 논리적인 구성이 부족한 부분이 여러 번 나타남; 문법 오류가 서너 가지 이상 나타남; 주어진 자수±10%를 벗어나고, ±20% 이내로 작성됨
B0: B+ 기준이 대체로 충족되나 다음 항목 중 하나라도 해당하는 경우 — B+에 제시된 감점 요인이 2항목 이상 포함되거나 1항목이 심한 정도로 나타남
B-: 다음에 해당하는 경우 — A+에서 제시한 요건 1, 2, 3, 4, 5 중 2개 항목 누락
C: 다음 항목 중 하나라도 해당하는 경우 — A+에서 제시한 요건 1, 2, 3, 4, 5 중 3개 항목 누락; B+에 제시된 감점 요인이 3가지 이상 복합적으로 다양하게 나타남; 주어진 자수±20%를 벗어나고, 225자 이상이 작성됨
D: 일부 관련된 내용을 서술하였으나 A+에서 제시한 요건 1, 2, 3, 4, 5 중 4개 항목 누락; 답안 작성을 중간에서 멈춘 경우; 글자 수가 225자 미만인 경우
F: 글자 수와 상관없이 문제와 관련없는 내용을 기술한 경우; 답안 작성을 하지 않은 경우 등

[문제 3]번 문제총점 400점

채점 포인트

논어에서 제시하는 사회구성원이 가져야 할 두 가지 덕목을 언급해야 함. 하나는 '사회문제에 대한 관심'이며, 다른 하나는 '기존의 틀을 깨는 창의적 사고'임
논어에서 제시한 '사회문제에 대한 관심'을 (마)에서는 한국의 부패한 정치 상황과, <보기 2>에서는 인간과 사회의 문제를 다룬 것과 연결해야 함
논어에서 제시한 '창의적 사고'를 (마)에서는 '일상의 언어'를 시에 가져옴으로써 '시의 새로움'을 추구하는 것과, <보기 2>에서는 '독특한 인식', '시적이고 실험적인 문체'와 연결해야 함

등급

A+: 다음과 같은 항목을 모두 포함하는 경우. 요건1: <보기 1> 논어의 '공자는 어디를 가든 정치를 들었다'와 연계하여, 사회구성원이 가져야 할 덕목인 '사회문제에 대한 관심'을 기술한 경우; 요건2: <보기 1> 논어의 '군자는 그릇에 갇히지 않는다'와 연계하여, 사회구성원이 가져야 할 덕목인 '창의적 사고'를 기술한 경우; 요건3: 사회문제에 대한 관심과 연계하여, (마)의 한국의 정치 상황을 서술한 경우; 요건4: 사회문제에 대한 관심과 연계하여, <보기2>의 역사적 트라우마, 보이지 않는 규칙, 인간 삶의 연약함을 서술한 경우; 요건5: 창의적 사고와 연계하여, (마)의 '일상의 언어', '시의 새로움'을 서술한 경우; 요건6: 창의적 사고와 연계하여, <보기2>의 '독특한 인식', '시적이고 실험적인 문체'를 서술한 경우. • 일반적인 형식·적절한 어휘의 사용 등을 통하여 문장의 표현이 유려하고 매끄러움, 문장 연결이 자연스럽고 글의 구성이 논리적임, 주어진 자수±10% 이내로 작성됨
A0: A+ 기준이 대체로 충족되나 논리성과 단락 구분에 다소 문제가 있음
A-: A0 기준이 대체로 충족되나 어휘 사용, 표현 등이 다소 부자연스러움
B+: A0 기준이 대체로 충족되나 다음 항목 중 하나에 해당하는 경우 — A+에서 제시된 요건 1, 2, 3, 4, 5, 6 중에서 어느 하나라도 누락된 경우; 논리적인 구성과 가독성이 부족함; 어휘 활용이 적절하지 못하거나 문장 표현이 어색한 부분이 여러 번 나타남; 문장 연결이 부자연스럽거나 논리적인 구성이 부족한 부분이 여러 번 나타남; 문법 오류가 서너 가지 이상 나타남; 주어진 자수±10%를 벗어나고, ±20% 이내로 작성됨
B0: B+ 기준이 대체로 충족되나 다음 항목 중 하나라도 해당하는 경우. — B+에 제시된 감점 요인이 2항목 포함되거나 1항목이 심한 정도로 나타남
B-: 내용 면에서 B0 기준에 해당하고, 다음 항목 중 어느 하나라도 해당하는 경우 — 어휘 사용이 다소 부정확함; 관용구, 표현 등이 일부 부자연스러움; 문장 간 연결이 다소 매끄럽지 못함; 단락 구분에 작은 오류가 있음
C: 다음 항목 중 하나라도 해당하는 경우 — A+에서 제시한 요건 1, 2, 3, 4, 5, 6에서 두 가지가 누락된 경우; B+에 제시된 감점 요인이 3가지 이상 복합적으로 다양하게 나타남; 주어진 자수±20%를 벗어나고, 250자 이상이 작성됨
D: 다음 항목 중 하나라도 해당하는 경우 — A+에서 제시한 요건 1, 2, 3, 4, 5, 6 중에서 세 가지 이상이 누락된 경우; 일부 관련된 내용을 서술하였으나 핵심어를 전혀 파악하지 못한 경우; 답안 작성을 중간에서 멈춘 경우; 글자 수가 200자 미만인 경우
F: 글자 수와 상관없이 문제와 관련없는 내용을 기술한 경우; 답안 작성을 하지 않은 경우 등

채점 서술 지침

[채점요소] [문제1] (배점 280) • 두 가지 상반된 핵심어인 '직접'과 '간접'이 언급되어야 함 • 여섯 개의 제시문이 '직접'과 '간접'이라는 기준에 맞춰 분류되어야 함 • 각 제시문의 요지가 핵심어를 중심으로 요약되어야 함 [문제2] (배점 320) • (바)와 (사)의 공통점으로 전쟁의 잔혹함이 언급되어야 함 • (바)와 (사)의 차이점으로 두 가지가 언급되어야 함. 하나는 메시지를 표현하는 방식, 다른 하나는 관객이 메시지에 대한 반응 • 메시지를 표현하는 방식과 관련해, (바)에서는 '간접'과 '상징'을, (사)에서는 '직접'과 '묘사'를 언급해야 함 • 메시지에 대한 반응과 관련해, (바)에서는 '상상'과 '주관적 해석'을 (사)에서는 '객관적 인지'를 언급해야 함 [문제3] (배점 400) • 논어에서 제시하는 사회구성원이 가져야 할 두 가지 덕목을 언급해야 함. 하나는 '사회문제에 대한 관심'이며, 다른 하나는 '기존의 틀을 깨는 창의적 사고'임 • 논어에서 제시한 '사회문제에 대한 관심'을 (마)에서는 한국의 부패한 정치 상황과, <보기 2>에서는 인간과 사회의 문제를 다룬 것과 연결해야 함 • 논어에서 제시한 '창의적 사고'를 (마)에서는 '일상의 언어'를 시에 가져옴으로써 '시의 새로움'을 추구하는 것과, <보기 2>에서는 '독특한 인식', '시적이고 실험적인 문체'와 연결해야 함

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[문제 1]

제시문을 '직접'과 '간접'이라는 두 핵심어로 분류하면, 직접은 (가), (다), (라)이며, 간접은 (나), (마), (바)이다. 직접을 나타내는 (가)는 생산자와 소비자 사이에 중간 상인이 개입하지 않는 직접 거래 형태인 농산물 직거래를 설명한다. (다)는 정중하고 담백하게 말하는 직설 화법을 소개하며, (라)는 영국이 외교정책을 결정함에 있어 직접 민주 정치 요소인 국민투표를 적용한 사례이다. 한편, 간접을 나타내는 (나)는 병원체에 직접 노출되는 것이 아닌, 매개체를 통해 병원체가 옮겨지는 전염에 관한 내용이다. (마)는 상징적인 단어를 사용하여 한국의 정치 상황을 암시한 김수영의 「눈」을 설명한다. (바)는 황소와 말 등 상징적인 요소로 전쟁의 비극을 간접적으로 담아낸 피카소의 <게르니카>를 소개한다. (402자)

[문제 2]

(바)는 피카소의 <게르니카>를, (사)는 카파의 <공화과 병사의 죽음>을 소개한다. 이들 작품에는 공통점과 차이점이 있다. 우선, 작품이 담고 있는 메시지 측면에서 보면, 두 작품의 공통점은 전쟁의 참상을 담고 있다는 것이다. 그러나 두 작품은 메시지를 표현하는 방식과 관객이 메시지에 반응하는 방식에 있어서는 차이가 있다. 첫째, 메시지 표현 방식 측면에서 보면, (바)의 그림은 말, 황소와 같은 상징적 요소를 통해 전쟁의 잔혹함을 간접적으로 표현한 반면, (사)의 사진은 전장에서 병사가 머리에 총탄을 맞고 즉사하는 순간을 직접적으로 보여준다. 둘째, 관객의 반응에 차이가 있다. (바)의 그림은 관객들이 상징적 요소로 표현된 메시지를 주관적으로 해석하고 상상하게 만드는 반면, (사)의 사진은 사실을 있는 그대로 보여줌으로써 관객들이 전쟁의 잔혹함을 즉각적이고 객관적으로 인지하게 한다. (445자)

[문제 3]

논어는 사회구성원이 가져야 할 두 가지 덕목을 소개한다. 첫째, "공자는 어디를 가든 정치를 들었다"는 말은 정치와 사회 문제에 관심을 가져야 한다는 것을 의미하고, 둘째, "군자는 그릇에 갇히지 않는다"는 말은 창의적이고 혁신적으로 사고해야 한다는 점을 강조한다. 이 두 가지 덕목에 기초해 김수영과 한강의 작품이 그 가치를 인정받는 공통된 이유를 살펴보면, 첫째, 두 작가의 작품은 정치와 사회 문제에 대한 관심을 담고 있다. 김수영의 작품은 당시 한국의 부패한 정치 상황에 대한 비판의식을 통해 자유롭고 정의로운 삶을 회복하려는 의지를 나타내며, 한강의 작품은 역사적 트라우마와 보이지 않는 규칙에 맞서고 인간 삶의 연약함을 드러낸다. 둘째, 두 작가 모두 기존의 틀을 깨는 창의성을 추구했다. 김수영은 소박한 일상의 언어를 시에 가져오는 것으로 시의 새로움을 모색했으며, 한강은 육체와 영혼, 살아 있는 자와 죽은 자 사이의 연결에 대한 독특한 인식을 가지며, 시적이고 실험적인 문체를 사용했다. (504자)

출처 — 한국외국어대학교 2025학년도 대학별고사 선행학습 영향평가 결과보고서

문제·제시문·배점은 위 보고서를 따르며, 보고서가 공개하지 않은 항목은 서비스가 합리적인 기준에 따라 보완한 것입니다.