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경북대학교 2025학년도 인문계열
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참고 제시문[제시문]〈보기〉 (1-1)
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출처 — 정용준, 『선릉 산책』, 문학동네, 2021, 71~73, 102~103쪽
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출처 — 어빙 고프만, 『스티그마』, 한신대학교출판부, 2018, 15쪽 (재구성)
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출처 — 김도현, 『장애학의 도전』, 오월의봄, 2019, 248~249쪽 (재구성)
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[12문학01-01]문학문학이 인간과 세계에 대한 이해를 돕고, 삶의 의미를 깨닫게 하며, 정서적·미적으로 삶을 고양함을 이해한다.[12문학02-02]문학작품을 작가, 사회·문화적 배경, 상호 텍스트성 등 다양한 맥락에서 이해하고 감상한다.[12독서02-02]독서글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.[12독서02-03]독서글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회·문화적 이념을 비판하며 읽는다.[12윤사04-03]윤리와 사상개인과 공동체의 관계, 개인의 권리와 의무, 자유의 의미와 정치 참여에 대한 자유주의와 공화주의의 입장을 비교하여, 개인선과 공동선의 조화를 위한 대안을 모색할 수 있다.
국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책5] · 사회과 교육과정 교육부 고시 제2018-162호 [별책 7]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 양면성을 보여주는 사물로 '헤드기어'를 쓰면 10점, 쓰지 못하면 0점 | 10점 | 헤드기어 |
| 헤드기어가 '자해로부터 한두운을 보호하기 위한 것'이지만 '그것이 도리어 낙인 효과를 강화한다'는 점에서 양면성이 있는 것을 쓰면 10점, 둘 중 하나만 쓰면 5점, 둘 다 쓰지 못하면 0점 | 10점 | 자해로부터 보호, 낙인 효과 강화, 양면성 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 한두운의 행동을 '존엄성을 보장받지 못한 데에서 오는 분노', '그것을 자신의 탓으로 돌리는 것'으로 의미화하면 10점, 두 핵심 요소 중 하나만 쓰면 5점, 하나도 쓰지 못하면 0점 | 10점 | 존엄성을 보장받지 못한 데에서 오는 분노, 자신의 탓으로 돌리는 것 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| '인간 존엄성은 그것을 보장하는 사회적 관계들 속에 존재'한다는 관점을 쓰면 10점 | 10점 | 인간 존엄성, 사회적 관계 |
| '나'가 한두운과의 관계에서 존엄성을 보장하지 못했으므로 '나'에게도 책임이 있다'고 쓰면 10점 | 10점 | 존엄성을 보장하지 못함, '나'에게도 책임 |
채점 서술 지침
참고 제시문[2] 제시문
참고 제시문[2] 제시문〈보기〉(2-2)
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출처 — 로버트 프랭크, 필립 쿡, 『승자독식사회』, 웅진지식하우스, 2008, 139~152쪽 (재구성)
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출처 — 로버트 프랭크, 필립 쿡, 『승자독식사회』, 웅진지식하우스, 2008, 139~152쪽 (재구성)
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출처 — 로버트 프랭크, 필립 쿡, 『승자독식사회』, 웅진지식하우스, 2008, 139~152쪽 (재구성)
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[12경제02-02]경제경쟁 시장에서 결정된 시장 균형을 통해 자원 배분의 효율성(총잉여의 극대화)이 이루어짐을 이해한다.[10통사05-01]통합사회자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하고, 시장경제에서 합리적 선택의 의미와 그 한계를 파악한다.[12독서02-03]독서글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회·문화적 이념을 비판하며 읽는다.
사회과 교육과정 교육부 고시 제2018-162호 [별책 7] · 국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책5]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 1. 전통적인 노동시장의 설명 (5점) - 가치를 생산한 만큼 확실하게 보상을 받는 시장이라는 의미가 들어가면 5점. | 5점 | 가치를 생산한 만큼 확실하게 보상 |
| 2. 승자독식시장의 설명 (5점) - 승자가 되면 많은 보상을 받지만, 승자가 되지 못하면 열심히 일하더라도 아예 보상을 받지 못하는 시장이라는 의미가 들어가 있으면 5점. | 5점 | 승자가 되면 많은 보상, 승자가 되지 못하면 아예 보상을 받지 못함 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 1. A가 어떤 시장을 선택하는 것이 합리적인지 (배점 15점) - 가수 시장에 진입하는 것이 합리적이라는 결과만 쓰면 5점 - 구체적인 수치의 비교 없이, 가수 시장의 기대소득이 도공 시장의 소득보다 많으므로 가수 시장에 진입하는 것이 합리적이라고 쓰면 13점. [구체적인 수치의 비교는 없고, 기대소득을 비교하는 문구만 있는 경우를 말함] - 구체적인 수치(단, 가수 시장 2만, 도공 시장 1만 중 하나만 사용해도 무방)를 비교하면서, 가수 시장의 기대소득이 도공 시장의 소득보다 많으므로 가수 시장에 진입하는 것이 합리적이라고 쓰면 15점. [구체적인 수치를 하나라도 언급하면서 기대소득을 비교하는 문구가 있는 경우를 말함] | 15점 | 가수 시장 진입, 기대소득 비교, 2만 달러, 1만 달러 |
| 2. 어떤 선택이 사회의 경제적인 총가치를 극대화하는지 (배점 15점) - 도공 시장으로 진입하는 것이 총가치를 극대화한다고 결과만 쓰면 5점. - 구체적인 수치의 비교 없이, 도공 시장으로의 진입에 따른 추가 가치 창출이 가수 시장보다 크므로 도공 시장으로 진입하는 것이 사회의 총가치를 극대화한다고 쓰면 13점. [구체적인 수치의 비교는 없고, 추가적인 가치 창출을 비교하는 문구가 있는 경우를 말함] - 구체적인 수치(단, 가수 시장 1천, 도공 시장 1만 중 하나만 사용해도 무방)를 비교하면서, 도공 시장으로의 진입에 따른 추가적인 가치 창출이 가수 시장보다 크므로 도공 시장으로 진입하는 것이 사회의 총가치를 극대화한다고 쓰면 15점. [구체적인 수치를 하나라도 언급하면서 추가적인 가치 창출을 비교하는 경우가 있는 경우를 말함] | 15점 | 도공 시장 진입, 추가적인 가치 창출, 1천 달러, 1만 달러 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 1. ⓐ에는 변함이 없다는 내용(가령, 같다, 유지, 그대로, 동일 등)의 말이 들어가면 10점 | 10점 | 변함이 없다, 같다, 유지, 그대로, 동일 |
| 2. ⓑ에는 더 심해진다는 내용(가령, 심해진다, 악화한다, 증가한다, 높아진다 등)의 말이 들어가면 10점 | 10점 | 더 심해진다, 심해진다, 악화한다, 증가한다, 높아진다 |
채점 서술 지침
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2-1
2-2
2-3
참고 제시문[3] 제시문〈보기〉(3-1)〈기본권〉
참고 제시문[3] 제시문〈보기〉(3-2)
참고 제시문[3] 제시문〈사례〉〈보기〉(3-3)
[3] 제시문펼치기 +접기 −
출처 — 김상용, 안문희, 『베이비박스, 익명출산, 신뢰출산 - 끝나지 않은 논쟁』, 중앙법학(제25집 제1호), 2023, 89-94쪽 (재구성)
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출처 — 박성민, 『보호출산제 찬성 입장과 반대 입장에서 고려해야 할 주요 사항』, 인권과정의(제516호), 2023, 203-215쪽 (재구성)
〈기본권〉펼치기 +접기 −
〈보기〉(3-2)펼치기 +접기 −
출처 — 박성민, 『보호출산제 찬성 입장과 반대 입장에서 고려해야 할 주요 사항』, 인권과정의(제516호), 2023, 203-215쪽 (재구성)
〈사례〉펼치기 +접기 −
출처 — 한분영, 『Adoptee's Right to Know (2023년 추계학술대회 발표문)』, 법과사회이론학회, 2023, 119쪽 (재구성)
〈보기〉(3-3)펼치기 +접기 −
출처 — 한분영, 『Adoptee's Right to Know (2023년 추계학술대회 발표문)』, 법과사회이론학회, 2023, 119쪽 (재구성)
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[12정법01-03]정치와 법우리 헌법에서 보장하는 기본권의 내용을 분석하고, 기본권 제한의 요건과 한계를 탐구한다.[12생윤02-01]생활과 윤리삶과 죽음에 대한 다양한 윤리적 문제를 인식하고, 이에 대한 여러 윤리적 입장을 비교·분석하며, 인공임신중절·자살·안락사·뇌사의 문제를 자신이 채택한 윤리적 관점에서 설명할 수 있다.[12생윤04-02]생활과 윤리정보기술과 매체의 발달에 따른 윤리적 문제들을 제시할 수 있으며 이에 대한 해결 방안을 정보윤리와 매체윤리의 관점에서 제시할 수 있다.[12독서02-02]독서글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
사회과 교육과정 교육부 고시 제2018-162호 [별책7] · 도덕과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책6] · 국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책5]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| '생모의 사생활의 비밀과 자유' 및 '자녀의 알 권리'를 모두 서술한 경우 (5점) ☞ 둘 중 하나만 서술한 경우 배점 없음 | 5점 | 생모의 사생활의 비밀과 자유, 자녀의 알 권리 |
| ㉠베이비박스와 ㉡익명출산제가 '생모의 기본권을 자녀의 기본권보다 우선시킨다'는 취지의 내용을 서술한 경우 (5점) ☞ 같은 취지로 인정할 수 있는 표현으로, '생모의 기본권만 보호한다', '자녀의 기본권을 지나치게 제한한다' 등. | 5점 | 생모의 기본권을 자녀의 기본권보다 우선시킨다, 생모의 기본권만 보호한다, 자녀의 기본권을 지나치게 제한한다 |
| 생모와 자녀의 기본권이 모두 최대한 기능을 발휘할 수 있는 제도는 ㉢신뢰출산제라는 내용을 서술한 경우 (10점) ☞ 같은 취지로 인정할 수 있는 표현으로, '생모와 자녀의 기본권이 모두 조화롭게 보호되는 제도는 ㉢신뢰출산제' 등. | 10점 | 신뢰출산제, 조화롭게 보호 |
| 아무런 근거 제시 없이 '㉢신뢰출산제'를 선택하여 기술한 경우 (5점) | 5점 | 신뢰출산제 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 유형 분류기준을 '임신 여성의 건강과 안전을 보장하는지 여부'로 정확하게 기술한 경우 (10점) | 10점 | 임신 여성의 건강과 안전을 보장하는지 여부 |
| 유형을 두 가지(1유형-㉠베이비박스, 2유형-㉡익명출산제와 ㉢신뢰출산제)로 정확하게 분류한 경우 (10점) | 10점 | 1유형-베이비박스, 2유형-익명출산제와 신뢰출산제 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 합산 개수 0개 | 0점 | 정답 개수 - 오답 개수 = 합산 개수 |
| 합산 개수 1개 | 5점 | 정답 개수 - 오답 개수 = 합산 개수 |
| 합산 개수 2개 | 10점 | 정답 개수 - 오답 개수 = 합산 개수 |
| 합산 개수 3개 | 15점 | 정답 개수 - 오답 개수 = 합산 개수 |
| 합산 개수 4개 | 20점 | 정답 개수 - 오답 개수 = 합산 개수 |
채점 서술 지침
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3-1
3-1
3-1
3-2
3-2
3-2
3-3
참고 제시문(가)(나)
참고 제시문(가)(나)〈보기〉(4-2)
참고 제시문(가)(나)〈보기〉(4-3)
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출처 — 김왕근 외, 『정치와 법』, 천재교과서, 2019, 45-48, 51,58, 62-63, 71, 92-95쪽 (재구성)
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출처 — 서범석 외, 『정치와 법』, 지학사, 2022, 15-16, 45-50, 60-61, 72, 94-97쪽 (재구성)
〈보기〉(4-2)펼치기 +접기 −
| 정당 | 가 | 나 | 다 | 라 |
|---|---|---|---|---|
| 이념 | 극우파 | 우파 | 중도좌파 | 좌파 |
| 정당 지지율 | 10% | 35% | 40% | 15% |
| 지난 국회의원 선거 의석수 | 16석 | 135석 | 145석 | 4석 |
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[12정법 01-01]정치와 법정치의 기능과 법의 이념을 이해하고, 민주주의와 법치주의의 발전 과정을 분석한다.[12정법 02-01]정치와 법민주 국가의 정부 형태를 이해하고, 우리 헌법에 나타난 우리나라의 정부형태를 탐구한다.[12정법 02-02]정치와 법입법부, 행정부, 사법부의 역할을 이해하고, 이들 간의 상호작용 관계를 권력 분립의 원리에 기초하여 분석한다.[12정법 03-01]정치와 법민주 국가의 정치과정을 분석하고, 시민의 정치 참여의 의의와 유형을 탐구한다.[12정법 03-02]정치와 법대의제에서 선거의 중요성과 선거제도의 유형을 이해하고, 우리나라 선거 제도의 특징과 문제점을 분석한다.[12윤사04-04]윤리와 사상민주주의의 사상적 기원과 근대 자유 민주주의를 탐구하고, 참여 민주주의와 심의 민주주의 등 현대 민주주의 사상들이 제시하는 가치 규범을 이해하여, 바람직한 민주 시민의 자세에 대해 토론할 수 있다.[12독서02-02]독서글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
국어과 교육과정 교육부 고시 제2018-162호 [별책 7] · 도덕과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책 6] · 국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책5]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| '갑'국에서 두드러지게 나타난 현대 민주주의의 도전인 최적의 대표자 선출 실패와 그 판단 근거인 방역 정책 실패/경제 위기 도래를 둘 다 정확히 쓰는 경우 10점(도전의 종류와 판단 근거 각 5점). | 10점 | 최적의 대표자 선출 실패, 방역 정책 실패, 경제 위기 도래 |
| '을'국에서 두드러지게 나타난 현대 민주주의의 도전인 주인의 요구를 제대로 이행하지 않음과 그 판단 근거인 시민들이 지지하는 선거제도 개혁을 채택하지 않음을 둘 다 정확히 쓰는 경우 10점(도전의 종류와 판단 각 5점). | 10점 | 주인의 요구를 제대로 이행하지 않음, 선거제도 개혁을 채택하지 않음 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 나 정당의 입장(반대)과 그 이유인 새로운 선거 제도 하에서 과반 획득에 실패한다는 둘 다 맞게 쓰면 15점. 입장을 맞게 쓰고 이유를 잘못 쓰면 5점, 반대로 이유를 맞게 쓰고 입장을 잘못 쓰면 0점 | 15점 | 나 정당 반대, 과반 획득 실패 |
| 다 정당의 입장(찬성)과 그 이유인 새로운 선거제도 하에서 과반을 획득한다 둘 다 맞게 쓰면 15점, 입장을 맞게 쓰고 이유를 잘못 쓰면 5점, 반대로 이유를 맞게 쓰고 입장을 잘못 쓰면 0점 | 15점 | 다 정당 찬성, 과반 획득 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| '갑'국 4번 | 5점 | 갑국, 4번, 부분 점수 없음 |
| '을'국 3번 | 5점 | 을국, 3번, 부분 점수 없음 |
채점 서술 지침
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4-1
4-2
4-3
참고 제시문(가)(나)(다)〈보기〉(5-1)
참고 제시문(다)
참고 제시문(가)(다)
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출처 — 변순용 외, 『윤리와 사상』, 천재교과서, 2019, 132-134쪽 (재구성)
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출처 — 변순용 외, 『생활과 윤리』, 천재교과서, 2018, 27쪽 (재구성)
(다)펼치기 +접기 −
출처 — Simon Blackburn, 『Ethics: A Very Short Introduction』, Oxford University Press, 2001, 13-17쪽 (재구성)
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[12윤사03-04]윤리와 사상그리스도교 윤리사상의 특징을 탐구하고, 고대 그리스 사상이 그리스도교 사상과 결합하여 발전한 자연법 윤리사상에 대해 설명할 수 있다.[12윤사03-06]윤리와 사상의무론과 칸트의 정언명령, 결과론과 공리주의의 특징을 비교하여 각각의 윤리사상이 갖는 장점과 문제점을 파악할 수 있다.[12독서02-03]독서글에 드러나 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회·문화적 이념을 비판하며 읽는다.
도덕과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책6] · 국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책5]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| (i) 신명론의 주장 관련 부분을 논리적으로 정확히 제시하고, (ii) 이를 매개로 무신론('신은 존재하지 않는다')과 허무주의('객관적 도덕은 존재하지 않는다')를 논리적으로 올바르게 연결시킨 경우 20점 | 20점 | 신명론의 주장, 무신론, 허무주의 |
| 신명론의 핵심 주장을 논리적으로 제시하는 데에는 성공했으나, 이것으로 무신론과 허무주의를 논리적으로 적절히 연결시키는 데에는 실패한 경우 10점 부여 | 10점 | — |
| 그 외, 논리, 표현 등에서 부적절하거나 부족한 부분이 있으면 (i)과 (ii) 각 부분에서 1~5점 감점 | — | — |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| '신의 명령'과 '도덕적 옳음' 사이의 우선성을 파악하는 게 중요하므로, 신의 명령이 우선적임을 '때문에', '~로 인해서' 등의 표현을 사용해서 올바른 순서로 작성했을 경우에만 20점 부여 | 20점 | 신의 명령, 도덕적 옳음, 때문에 |
| 우선성을 거꾸로 파악해서 '도덕적으로 옳기 때문에 신이 명령한 것'이라는 취지로 작성한 경우 0점 | 0점 | — |
| '신이 명령한 것이((것뿐만이) 도덕적으로 옳은 것이다', '도덕적으로 옳은 것은 신이 명령한 것이다' 등으로 우선성이 드러나지 않게 작성한 경우에도 0점 | 0점 | — |
| 그 외 내용, 표현 등에서 부적절하거나 부족한 부분이 있으면 1~5점 감점 | — | — |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 설명 여부('설명 못함') | 5점 | 설명 못함, 설명 여부 |
| 그 근거 — (다)에 따르면 신의 상벌에 대한 욕구가 있어야 함을 그 근거로 적절히 작성한 경우에 만점 | 15점 | 근거, 신의 상벌, 욕구, (다) |
| 보상에 대한 '욕구', 처벌에 대한 '두려움' 등의 요소를 동기로 지적하지 못하고 '신의 명령을 따르겠다는 욕구' 등으로 욕구의 내용을 잘못 작성한 경우 5점 감점 | — | 감점 5점, 보상 욕구, 처벌 두려움, 동기 |
| 설명 여부에 대해서 잘못 답을 내린 경우에도, 어느 정도 논리적으로 그럴듯한 근거를 제시한 경우 내용과 논리에 따라서 최대 10점까지 부여 | 10점(최고점 10) | 오답 시 부분점수, 최대 10점 |
| 그 외 내용, 표현 등에서 부적절하거나 부족한 부분이 있으면 1~5점 감점 | — | 감점, 내용, 표현 |
채점 서술 지침
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5-1
5-2
5-3
참고 제시문[6] 제시문〈보기〉(6-1)
참고 제시문[6] 제시문
참고 제시문[6] 제시문〈보기〉(6-3)
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출처 — 알리 라타시, 『인종주의는 본성인가: 인종, 인종주의, 인종주의자에 대한 오랜 역사』, 한겨레출판, 2011, 120-145쪽 (재구성)
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[12사문04-03]사회문화다양한 사회 불평등 양상을 조사하고 그와 관련한 차별을 개선하기 위한 방안을 모색한다.[12문화01-04]비교문화총체론적 관점, 문화 상대론적 관점, 비교론적 관점 등 문화를 이해하는 다양한 접근 방식을 비교하고, 바람직한 문화 이해의 방법과 태도를 탐색할 수 있다.[12생윤03-02]생활과 윤리공정한 분배를 이룰 수 있는 방안으로서 우대 정책과 이에 따른 역차별 문제를 분배 정의 이론을 통해 비판 또는 정당화할 수 있으며, 사형 제도를 교정적 정의의 관점에서 비판 또는 정당화할 수 있다.[12생윤05-03]생활과 윤리문화의 다양성을 존중해야 하는 이유를 다문화 이론의 관점에서 설명하고, 오늘날 종교 갈등을 극복하기 위한 방안을 제시할 수 있다.[12독서02-03]독서글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회·문화적 이념을 비판하며 읽는다.
사회과 교육과정 교육부 고시 제2018-162호 [별책 7] · 국제계열 전문교과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책24] · 도덕과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책6] · 국어과 교육과정 교육부 고시 제2015-74호 [별책5]
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| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| ㉠이 "인간의 지능이 모두 같다"는 주장이 아니라는 점을 써야 함. | — | 인간의 지능이 모두 같다는 주장이 아님 |
| ㉠은 인간의 지적 능력 차이가 선천적(생물학적, 유전학적 등) 인종 간 차이에서 비롯되는 것이 아니라, 역사적 불평등의 결과라고 말한다는 점을 써야 함. | — | 선천적 인종 간 차이가 아님, 역사적 불평등의 결과 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| 윗글은 인구 집단 간 차이를 인종 간 차이로 설명할 수 없다고 본다는 점을 써야 함. | — | 인구 집단 간 차이를 인종 간 차이로 설명할 수 없음 |
| 인종주의는 사회의 지배 체계와 구조적 폭력의 문제이기 때문에 개인의 윤리적 태도 변화로 해결될 수 있다고 생각하지 않는다는 점을 써야 함. | — | 사회의 지배 체계와 구조적 폭력, 개인의 윤리적 태도 변화로 해결 불가 |
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
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| 무슬림에 대한 차별이나 배제는 생물학적 차이에 근거한 것은 아니더라도 문화적 차이를 본질화하기 때문에 현대판 문화적 인종주의라는 내용이 있어야 함. | — | 문화적 차이를 본질화, 현대판 문화적 인종주의 |
| 밑줄 친 부분 포함되어야 함. '문화적 차이를 변하지 않는 것으로 간주하기 때문에', '문화를 특정 집단의 변하지 않는 속성으로 보기 때문에' 등으로 문화를 본질화한다는 내용을 풀어 써도 정답임. | — | 문화적 차이를 변하지 않는 것으로 간주, 문화를 특정 집단의 변하지 않는 속성으로 봄 |
채점 서술 지침
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6-2
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출처 — 경북대학교 2025학년도 대학별고사 선행학습 영향평가 결과보고서
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