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광운대학교 2024학년도 인문계열 · 2교시
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참고 제시문(가)(나)(다)(라)(마)
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출처 — 정창우 외 5명 / 정탁준 외 7명, 『생활과 윤리』, 미래엔 / 지학사, 2017, 128-132 / 186-189쪽 (재구성)
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출처 — 이상형 외 5명, 『독서』, 지학사, 2017, 224-227, 118-125쪽 (재구성)
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출처 — 이상형 외 5명, 『독서』, 지학사, 2017, 224-227, 118-125쪽 (재구성)
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출처 — 박안수 외 11명, 『국어』, 비상교육, 2017, 178-182쪽 (재구성)
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출처 — 정창우 외 5명, 『생활과 윤리』, 미래엔, 2017, 128-132쪽 (재구성)
출제의도펼치기 +접기 −
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[12생윤04-02]생활과 윤리정보기술과 매체의 발달에 따른 윤리적 문제들을 제시할 수 있으며 이에 대한 해결 방안을 정보윤리와 매체윤리의 관점에서 제시할 수 있다.[12생윤06-01]생활과 윤리사회에서 일어나는 다양한 갈등의 양상을 제시하고, 사회 통합을 위한 구체적인 방안을 제안할 수 있으며 바람직한 소통 행위를 담론윤리의 관점에서 설명하고 일상생활에서 실천할 수 있다.[10국02-01]국어읽기는 읽기를 통해 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽는다.[10국02-02]국어매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.[10국02-03]국어삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 읽는다.[12독서03-06]독서매체의 유형과 특성을 고려하여 글의 수용과 생산 과정을 이해하고 다양한 매체 자료를 주체적이고 비판적으로 읽는다.[12독서03-01]독서인문·예술 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 인문학적 세계관, 예술과 삶의 문제를 대하는 인간의 태도, 인간에 대한 성찰 등을 비판적으로 이해한다.
도덕과 교육과정 교육과학기술부 고시 제 2015-74호 [별책6] · 국어과 교육과정 교육과학기술부 고시 제 2015-14호 [별책5]
공식 채점기준펼치기 +접기 −
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| ① ㉠ 정보를 왜곡하고 진실을 오도하는 이유를 (나)의 가짜 뉴스와 (다)의 마녀사냥 관련 내용을 충분히 활용하여 서술했을 경우 최대 20점 (- (나)에서 가짜 뉴스가 생성되는 것은 자극적인 요소들을 포함하는 가짜 뉴스가 조회가 많아 수익을 높기 때문임을 적절히 서술하면 최대 10점 / - (다)에서 권력 주체가 마녀사냥을 통해 그들의 권위에서 벗어나려는 자들을 제거하고 일반 민중들의 복종을 얻기 위한 것임을 적절히 서술하면 최대 10점 / - 모범답안의 첫 번째 단락 참조) | 20점 | 가짜 뉴스, 돈, 마녀사냥, 권력, 국가와 종교 및 관련 단어 |
| ② ㉡ 잘못된 사실이 진실로 인식되는 것의 원인을 (라)에서 뇌의 선택적 처리 실험의 내용을 활용하여 적절히 설명하면 최대 10점 (- (라)의 고릴라 지각 실험 결과와 뇌의 처리를 적절히 서술하면 최대 5점 / - 뇌의 처리 기제와 가짜 뉴스의 인식을 연관지어 적절히 서술하면 최대 5점 / - 모범답안의 두 번째 단락 참조) | 10점 | 가짜 뉴스, 고릴라, 뇌의 선택과 집중, 정보 처리 및 관련 단어 |
| ③ ㉢에 대해 (가)의 하버마스의 이상적 담론과 (마) 밀의 자유론의 중심 사상을 활용하여 적절하게 비판했을 경우 최대 10점 (- (가)에서 하버마스가 주장하는 이상적인 의사소통과 담론의 조건을 활용하여 ㉢을 적절히 비판하면 최대 5점 / - (마)에서 자유로운 의견의 표현을 주장하는 밀의 사상을 활용하여 ㉢을 적절히 비판하면 최대 5점 / - 모범답안의 세 번째 단락 참조) | 10점 | 담론, 이상적인 합의, 진실, 의견의 자유로운 표현 및 관련 단어 |
| ④ 비문이 없고 전체적으로 글의 흐름이 자연스러울 경우 최대 10점 | 10점 | — |
채점 서술 지침
예시답안펼치기 +접기 −
[문제 1] — 예시 답안
참고 제시문(가)(나)(다)(라)(마)
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출처 — 최형용 외 8명, 『언어와 매체』, 창비, 2019, 123쪽 (재구성)
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출처 — 박영목 외 4명, 『독서』, 천재교육, 2019, 140~144쪽 (재구성)
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출처 — 김국현 외 9명, 『생활과 윤리』, 비상교육, 2018, 120, 124, 125쪽 (재구성)
(라)펼치기 +접기 −
출처 — 이삼형 외 7명, 『국어』, 지학사, 2018, 44쪽
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출처 — 김국현 외 9명, 『생활과 윤리』, 비상교육, 2018, 120, 124, 125쪽 (재구성)
출처 — 모경환 외 5명, 『정치와 법』, 금성출판사, 2019, 119쪽 (재구성)
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[12언어02-11]언어와 매체다양한 국어 자료를 통해 국어 규범을 이해하고 정확성, 적절성, 창의성을 갖춘 국어생활을 한다.[12독서03-03]독서과학·기술 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 지식과 정보의 객관성, 논거의 입증 과정과 타당성, 과학적 원리의 응용과 한계 등을 비판적으로 이해한다.[10국05-01]국어문학 작품은 구성 요소들과 전체가 유기적 관계를 맺고 있는 구조물임을 이해하고 문학 활동을 한다.[10국05-02]국어갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다.[12생윤04-01]생활과 윤리과학 기술 연구에 대한 다양한 관점을 조사하여 비교·설명할 수 있으며 이를 과학 기술의 사회적 책임 문제에 적용하여 비판 또는 정당화할 수 있다.[12정법04-02]정치와 법재산 관계(계약, 불법행위)와 관련된 기본적인 법률 내용을 이해하고, 이를 일상생활의 사례에 적용한다.
국어과 교육과정 교육과학기술부 고시 제 2015-74호 [별책5] · 도덕과 교육과정 교육과학기술부 고시 제 2015-74호 [별책6] · 사회과 교육과정 교육과학기술부 고시 제 2018-162호 [별책7]
공식 채점기준펼치기 +접기 −
| 구성요소 | 배점 | 핵심 키워드 |
|---|---|---|
| ① 심층 학습 기반의 다층 퍼셉트론이 등장한 과정을 (나)에서 설명하는 인공 지능 기술 용어와 개념을 활용하여 챗봇의 기술 발전을 적절히 서술했을 경우 | 20점 | 퍼셉트론, 정보의 손실, 비지도 학습, 심층 학습, 퍼셉트론의 최적화, 추상화 모델의 구축 |
| ② (다)에 나타난 유토피아 관점(긍정론)과 디스토피아 관점(부정론) 개념으로 인공 지능 기술의 발전이 사회에 가져올 변화를 대조적으로 적절히 설명했을 경우 | 10점 | 유토피아(긍정론), 디스토피아(부정론) |
| ③ (마)에서 설명하는 기술 영향 평가가 ㉣에 부합하는 접근방식임을 찾고, 기술 영향 평가를 인공 지능 기술에 적용하는 방안을 적절히 설명했을 경우 | 15점 | 기술 영향 평가, 문제를 예방하여 사전에 대비, 시민·전문가·관계부처가 함께 기술이 국민 생활에 미치는 영향을 평가 |
| ④ 비문이 없고 전체적으로 글의 흐름이 자연스러울 경우 | 5점 | — |
채점 서술 지침
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[문제 2] — 예시 답안
출처 — 광운대학교 2024학년도 대학별고사 선행학습 영향평가 결과보고서
문제·제시문·배점은 위 보고서를 따르며, 보고서가 공개하지 않은 항목은 서비스가 합리적인 기준에 따라 보완한 것입니다.