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경기대학교 2025학년도 인문계열 · C형

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관련 교과
국어문학
핵심 개념
생명존중공생
문제 [문제 1]
[문제 1]배점 50점450 ± 50자
[문제 1] 가의 두 아이가 ㉠과 ㉡을 대하는 태도와 나의 총수가 ㉢을 대하는 태도를 비교하여 설명하시오. (450 ± 50자)

참고 제시문

제시문(2)
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이렇게 환한 등불 본 적 있나요 ㉠개미 두어 마리가 죽은 나방을 움켜쥐고 영차 영차 손잔등만 한 언덕을 기어오를 때 공놀이하던 한 아이가 잠시 길을 비켜 줍니다 순간 개미의 앞길이 환해집니다 이렇게 빛나는 등불 본 적 있나요 일곱 살짜리 계집아이가 허리 꺾인 ㉡꽃을 보고는 냉큼 돌아서 집으로 달려가더니 밴드 하나를 치켜들고 와 허리를 감습니다 순간 눈부신 꽃밭이 펼쳐집니다 오늘 난 두 아이에게서 배웁니다 우리는 모두 누군가의 등불이 될 수 있다는 걸

출처 — 방민호 외 5인, 『문학』, 미래엔, 2019, 23쪽

오봉옥, 〈등불〉, 『고등학교 문학』
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【생략된 부분의 줄거리】 서술자인 나에게는 유재필이라는 친구가 있다. 그는 심성이 밝고 깔끔하며 남의 아픔을 자신의 아픔으로 깨닫는 선비적인 덕량을 가진 이로, 나는 그를 '유자(兪子)'라고 불렀다. 그는 재벌 그룹 총수의 운전사로 일하고 있는데 어느 날 그는 민물고기로 술상을 보는 대폿집으로 나를 불러내 총수와 비단잉어에 관해 이야기한다.
총수의 자택에 연못이 생긴 것은 그 며칠 전의 일이었다. 뜰 안에다 벽이고 바닥이고 시멘트를 들이부어 만들었으니 연못이라기보다는 수족관이라고 하는 편이 알맞은 시설이었다. 시멘트가 굳어지자 물을 채우고 울긋불긋한 ㉢비단잉어들을 풀어 놓았다. 비단잉어들은 화려하고 귀티나는 맵시로 보는 사람마다 탄성을 자아내게 하였으나, 그는 처음부터 흘기눈을 떴다. 비행기를 타고 온 수입 고기라서가 아니었다. 그 회사 직원의 몇 사람 치 월급을 합쳐도 못 미치는 상식 밖의 몸값 때문이었다. "대관절 월매짜리 고기간디 그려?" 내가 물어보았다. "마리당 팔십만 원씩 주구 가져왔다." 그 회사 직원들의 봉급 수준을 모르기에 내 월급으로 계산을 해 보니, 자그마치 3년 4개월 동안이나 봉투째로 쌓아야 겨우 한 마리 만져 볼까 말까 한 값이었다. "웬 늠으 잉어가 사람버덤 비싸다나?" 내가 기가 막혀 두런거렸더니, "보통 것은 아닐러먼그려. 뱉어낸벤또(베토벤)라나 뭬라나를 틀어 주면 그 가락대루 따러서 허구, 차에코풀구싶어(차이콥스키)라나 뭬라나를 틀어 주면 또 그 가락대루 따러서 허구, 좌우간 곡을 틀어 주는 대루 못 추는 춤이 웂는 순전 딴따라 고기닝께. 물고기두 꼬랑지 흔들어서 먹구 사는 물고기가 있다는 건 이번에 그 집에서 츰 봤구먼." 그런데 이 비단잉어들이 어제 새벽에 떼죽음을 한 거였다. 자고 일어나 보니 죄다 허옇게 뒤집어진 채로 떠 있는 것이었다. 총수가 실내화를 꿴 발로 뛰어나왔지만 아무 소용 없는 일이었다. "어떻게 된 거야?" 한동안 넋 나간 듯이 서 있던 총수가 하고많은 사람 중에 하필이면 유자를 겨냥하며 물은 말이었다. "글쎄유, 아마 밤새에 고뿔이 들었던 개비네유." 유자는 부러 딴청을 하였다. "뭐야? 물고기가 물에서 감기 들어 죽는 물고기두 봤어?" 총수는 그가 마치 혐의자나 되는 것처럼 화풀이를 하려 드는 것이었다. 그는 비위가 상해서 "그야 팔자가 사나서 이런 후진국에 시집와 살라니께 여러 가지루다 *객고(客苦)가 쌩여서 *조시두 안 좋았을 테구…… 그런디다가 부룻쓰구 지루박이구 가락을 트는 대루 디립다 춰 댔으니께 과로해서 몸살두 다소 있었을 테구…… 본래 받들어서 키우는 새끼덜일수록이 다다 탈이 많은 법이니께……." 그는 시멘트의 독성을 충분히 우려내지 않고 고기를 넣은 것이 탈이었으려니 하면서도 부러 *배참으로 *의뭉을 떨었다.

출처 — 민현식 외 12인, 『국어』, 좋은책신사고, 2018, 321~323쪽

*객고: 객지에서 고생을 겪음. 또는 그 고생 *조시: 몸의 상태 *배참: 꾸지람을 듣고 그 화풀이를 다른 데다 함 *의뭉: 겉으로는 어리석은 것처럼 보이면서 속으로는 엉큼함
이문구, 〈유자소전(兪子小傳)〉, 『고등학교 국어』
출제의도펼치기 +
이 문제는 제시문 (가)의 아이들과 (나)의 총수가 작은 생명체를 대하는 태도를 비교함으로써 그들의 생명에 대한 인식을 파악하고, 생명에 대한 존중이 없는 행위(배려)가 비극적인 결과를 초래한다는 것을 분석하는 데 목적이 있다. (가)의 아이들과 (나)의 총수는 작은 생명에게 배려하는 태도를 보이지만, 그 배려가 전혀 다른 인식에서 비롯된 것임을 학생들은 충분히 이해하고 분석할 수 있어야 한다.
문항해설펼치기 +
제시문 (가)에서는 두 명의 아이가 '개미'와 '꽃'이라는 작은 생명체에 대해 순수하고 따뜻한 마음으로 배려하는 모습을 보여준다. 공놀이를 하던 아이는 개미가 죽은 나방을 옮기는 것을 돕기 위해 길을 비켜 주고, 또 다른 아이는 허리가 꺾인 꽃에 밴드를 감아주어 꽃의 고통을 덜어주려 한다. 두 아이의 행위는 개미와 꽃이 살아갈 수 있는 길을 열어주어 '등불'로 표현되고 있다. 이러한 태도는 작은 생명이라도 소중히 여기고 존중하는 생명에 대한 두 아이의 인식을 드러낸다. 반면, (나)의 총수는 회사 직원의 몇 사람 치 월급을 합친 것보다도 비싼 관상용 비단잉어를 사서 시멘트로 수족관이라고 할 만한 연못을 만들어준다. 그리고는 베토벤과 차이콥스키의 음악을 틀어주는 등 상당히 애지중지하며 비단잉어를 배려하는 모습을 보인다. 그러나 총수에게는 비단잉어가 비싼 값을 주고 사들인 고가의 존재라는 점이 중요하다. 즉 비단잉어는 자신의 부를 과시하고 싶은 수단이자 그의 허영심을 충족시키는 매개체인 것이다. 총수가 비단잉어를 소중히 여긴다면, 그것이 살아가는 환경을 이해하고 시멘트의 독성을 충분히 제거해야 하는데 섣불리 연못에 잉어를 넣어버려 생명을 앗아가는 비극을 초래한다. 심지어 총수는 자신의 행위의 문제점을 인지하지 못하고 반성이나 책임을 느끼지 못한다. 학생들은 제시문 (나)의 '시멘트의 독성을 충분히 우려내지 않고 고기를 넣은 것'이라는 문장과 총수의 반성없는 태도를 통해 그가 생명을 존중하는 마음을 가지고 있지 않다는 것, 자신의 부를 과시하는 것에만 관심이 있다는 것을 읽어낼 수 있어야 한다. 이렇듯, (가)와 (나)의 제시문은 작은 생명에 대한 인물들의 태도를 통해 생명에 대한 인물들의 인식을 드러내고 진정한 배려의 의미를 상기시킨다.
출제근거펼치기 +
  • [12문학01-01]문학문학이 인간과 세계에 대한 이해를 돕고, 삶의 의미를 깨닫게 하며, 정서적·미적으로 삶을 고양함을 이해한다.
  • [10국05-04]국어문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회·문화적 가치를 이해하고 평가한다.
  • [10국05-05]국어주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.

국어과 교육과정 교육부 제2015-74호 [별책 5]

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채점 포인트와 등급배점 비공개
[문제 1]번 문제

채점 포인트

  • ① 제시문 (가)에서 두 아이의 '개미'와 '꽃'에 대한 행위가 생명에 미치는 영향을 정확히 분석할 수 있는가? [분석력, 추론력]
  • ② 제시문 (나)에서 총수가 '비단잉어'을 죽게 한 원인(시멘트의 독성을 제거하지 않고 비단잉어를 넣은 것)을 정확히 찾아 설명할 수 있는가? [이해력, 분석력, 추론력]
  • ③ 제시문 (가)의 두 아이와 (나)의 총수의 행위의 공통점(작은 생명에 대해 배려하는 행위)과 생명에 대한 인식의 차이점을 정확히 분석해 낼 수 있는가? [이해력, 분석력, 추론력, 창의력]
  • ④ 제시문 (나)에서 총수가 자신의 행위에 대한 반성과 책임 의식이 없다는 것이 생명에 대한 인식을 드러낸다는 점을 읽어낼 수 있는가? [이해력, 분석력, 추론력]
  • ⑤ 어문규정, 원고 분량을 지키고, (가)와 (나)에 대한 분석내용을 적절한 분량으로 배분하여 서술하고 있는가? [구성력, 표현력]

등급

A
위의 요건을 모두 충족하고 있다.
B
위의 요건을 모두 충족하고 있으나, 그 중 ① 또는 ②에 대한 기술이 다소 미흡하다.
C
위의 요건을 모두 충족하고 있으나, 그 중 ③ 또는 ④에 대한 기술이 다소 미흡하다.
D
위의 요건 가운데 ①, ②, ③, ④, ⑤ 중 하나가 기술되지 않거나, 그 중 둘 이상이 매우 불충분하다.
E
위의 요건 가운데 하나 정도만 언급되어 있거나, 전반적으로 이해가 부족하다.

채점 서술 지침

◉ 채점 항목 ① 제시문 (가)에서 두 아이의 '개미'와 '꽃'에 대한 행위가 생명에 미치는 영향을 정확히 분석할 수 있는가? [분석력, 추론력] ② 제시문 (나)에서 총수가 '비단잉어'을 죽게 한 원인(시멘트의 독성을 제거하지 않고 비단잉어를 넣은 것)을 정확히 찾아 설명할 수 있는가? [이해력, 분석력, 추론력] ③ 제시문 (가)의 두 아이와 (나)의 총수의 행위의 공통점(작은 생명에 대해 배려하는 행위)과 생명에 대한 인식의 차이점을 정확히 분석해 낼 수 있는가? [이해력, 분석력, 추론력, 창의력] ④ 제시문 (나)에서 총수가 자신의 행위에 대한 반성과 책임 의식이 없다는 것이 생명에 대한 인식을 드러낸다는 점을 읽어낼 수 있는가? [이해력, 분석력, 추론력] ⑤ 어문규정, 원고 분량을 지키고, (가)와 (나)에 대한 분석내용을 적절한 분량으로 배분하여 서술하고 있는가? [구성력, 표현력] ◉ 채점 기준 등급 / 요건 A 위의 요건을 모두 충족하고 있다. B 위의 요건을 모두 충족하고 있으나, 그 중 ① 또는 ②에 대한 기술이 다소 미흡하다. C 위의 요건을 모두 충족하고 있으나, 그 중 ③ 또는 ④에 대한 기술이 다소 미흡하다. D 위의 요건 가운데 ①, ②, ③, ④, ⑤ 중 하나가 기술되지 않거나, 그 중 둘 이상이 매우 불충분하다. E 위의 요건 가운데 하나 정도만 언급되어 있거나, 전반적으로 이해가 부족하다. ※ 만점·기본 점수 등 점수 배정 선언 없음(배점 미공개).
예시답안펼치기 +

[문제 1]

제시문 (가)의 두 아이는 작은 생명체도 소중하게 대하는 태도를 보인다. 한 아이는 개미가 죽은 나방을 옮길 수 있도록 길을 비켜주고, 또 다른 아이는 허리가 꺾인 꽃을 살리려 밴드를 감아준다. 이처럼 (가)의 두 아이는 생명을 그 자체로 존중하는 순수한 마음을 보인다. 제시문 (나)의 총수도 잉어를 소중히 여기는 모습을 보인다. 그러나 시멘트의 독이 빠지기도 전에 잉어를 풀어놓아 죽음에 이르게 하는 모습과 그 책임을 회피하는 태도에서 생명체를 부의 과시 수단이기에 소중히 여기는 것으로 볼 수 있다. 이는 제시문 (가)의 두 아이가 개미와 들꽃에게 상냥하게 대하는 모습과 대비된다. 제시문 (가)의 두 아이와 (나)의 총수 모두 얼핏보면 생명을 소중히 여기는 것 같지만 총수가 잉어의 죽음에 슬퍼한 이유는 비단잉어의 가치가 높았기 때문이다. 이처럼 생명을 생명 그 자체이기 때문에 소중히 대하는 모습과 자신의 부를 과시하기 위한 수단으로 여기는 총수의 모습은 본질적으로 다르다.
관련 교과
생활과 윤리사회문화통합사회
핵심 개념
가치개입가치중립과학기술발전사회적 책임
문제 [문항 2]
[문항 2]배점 50점700 ± 50자
[문항 2] 가의 관점과 나의 베버의 주장을 비교하고, 이를 바탕으로 다의 과학 기술이 가지는 사회적 영향에 대해 라를 참고하여 서술하시오. (700 ± 50자)

참고 제시문

제시문(4)
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핵분열 이론을 연구한 사람은 원자 폭탄 투하의 책임이 없습니다. 그러나 원자 폭탄을 만든 사람은 다릅니다. 그는 응분의 책임을 져야 합니다. 과학자는 한 개인의 차원에서뿐만 아니라, 인간 공동체의 차원에서 행동해야 하기 때문입니다. 과학자는 자신의 연구 활동을 사회와의 연관성 안에서 생각해야 합니다. 원자 폭탄을 만든 미국의 원자 물리학자들은 정치적인 영향력을 행사하는 데 너무 소극적이었다는 비난을 피할 수 없을 것입니다. 그들은 연구 초기부터 이미 원자 폭탄의 역효과를 충분히 알고 있었을 것이기 때문입니다.

출처 — 정탁준 외 7인, 『생활과 윤리』, 지학사, 2018, 115쪽

핵분열 이론을 연구한 사람은 원자 폭탄 투하의 책임이 없습니다. 그러나 원자 폭탄을 만든 사람은 다릅니다. 그는 응분의 책임을 져야 합니다. 과학자는 한 개인의 차원에서뿐만 아니라, 인간 공동체의 차원에서 행동해야 하기 때문입니다. 과학자는 자신의 연구 활동을 사회와의 연관성 안에서 생각해야 합니다. 원자 폭탄을 만든 미국의 원자 물리학자들은 정치적인 영향력을 행사하는 데 너무 소극적이었다는 비난을 피할 수 없을 것입니다. 그들은 연구 초기부터 이미 원자 폭탄의 역효과를 충분히 알고 있었을 것이기 때문입니다. 『고등학교 생활과 윤리』
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대담자: 사회 과학 연구에서 연구자의 가치 중립을 강조하셨는데요. 연구자의 가치 중립은 왜 필요한가요? 베버: 연구자도 사회 속의 행위자이기에 연구 과정에서 연구자의 가치나 감정이 개입될 가능성이 큽니다. 가치나 감정이 개입되면 과학적 지식을 얻을 수 없으므로 가치 중립이 중요하지요. 대담자: 가치 중립을 위해서는 어떻게 해야 하나요? 베버: 자료 수집을 할 때 체계적인 방법을 적용하고, 자료 분석 과정에서는 합리적으로 분석하고, 분석한 자료에 근거하여 논리적인 결론을 도출하면서 연구자의 가치 개입을 막아야죠.

출처 — 구정화 외 4인, 『사회문화』, 천재교육, 2020, 43쪽

대담자: 사회 과학 연구에서 연구자의 가치 중립을 강조하셨는데요. 연구자의 가치 중립은 왜 필요한가요? 베버: 연구자도 사회 속의 행위자이기에 연구 과정에서 연구자의 가치나 감정이 개입될 가능성이 큽니다. 가치나 감정이 개입되면 과학적 지식을 얻을 수 없으므로 가치 중립이 중요하지요. 대담자: 가치 중립을 위해서는 어떻게 해야 하나요? 베버: 자료 수집을 할 때 체계적인 방법을 적용하고, 자료 분석 과정에서는 합리적으로 분석하고, 분석한 자료에 근거하여 논리적인 결론을 도출하면서 연구자의 가치 개입을 막아야죠. 『고등학교 사회문화』
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초기에는 군사적 목적으로 만들어진 드론이 최근 들어 과학 기술의 발전에 따라 다양한 용도로 사용 범위가 늘어나고 있다. 미래에는 드론이 인공 지능 기능을 탑재하면서, 사람이 드론을 조종하거나 안내할 필요가 없을 것이다. 인공 지능 기능이 탑재된 드론은 택배 기사가 될 수도 있고, 집에 사람이 없을 때 집을 감시하게 할 수 있다. 또한 집안일의 수고로움을 덜 수 있고, 재난 지역에서 조난자의 위치를 파악할 수도 있다.

출처 — 구정화 외 9인, 『통합사회』, 천재교육, 2018, 291쪽

『고등학교 통합사회』
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과학 기술의 급속한 발전은 미래 사회의 중요한 변화 양상 중 하나이다. 특히, 교통과 정보 통신 기술의 발달로 인간의 생활 공간은 지역, 국가를 넘어서 세계로 확장되고 있을 뿐만 아니라, 최근에는 가상 현실로 삶의 공간 개념이 확대되고 있다. 그리고 생명 공학은 난치병 치료와 회생 불가능한 환자의 생명을 연장하는 데 이바지함으로써 미래의 산업 발전을 주도할 것으로 예측된다. 그러나 과학 기술 발달에 따른 미래 사회에는 부정적 측면도 전망된다. 정보 통신 기술에 따른 정보 격차, 전자 감시 체계, 개인 정보 유출, 인터넷 중독 등과 같은 문제가 심화할 수 있다. 또한 생명 공학의 발달로 인간의 정체성과 도덕적 가치의 혼란이 발생할 수 있다.

출처 — 이진석 외 12인, 『통합사회』, 지학사, 2018, 289쪽

『고등학교 통합사회』
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이 문항은 연구자가 연구를 진행하는 과정에서 자신의 연구에 대한 가치 중립과 가치 개입에 대해 어떻게 인식하고 대응해야 하는지 분석하고 추론할 수 있는지 확인하고 있다. 연구자가 기술 자체에 대해서는 가치 중립적 태도를 가질 수 있으나 기술의 적용 및 사용 단계에서는 사회적 연관성을 고려하고 공동체적 인식을 바탕으로 한 책임감을 가지는 것이 필요함을 이해하고 서술할 수 있는지 살펴보고자 한다. 이를 바탕으로 인공 지능 기능을 탑재한 드론과 같은 새로운 과학 기술을 활용할 때 발생할 수 있는 사회적 영향을 긍정적, 부정적 측면에서 분석할 수 있고 연구자가 사회적으로 기술을 적용할 때 공동체적 책임감이 필요함을 추론할 수 있는지 평가하고자 한다.
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제시문 (가)는 과학자가 자신의 연구 활동의 사회적 연관성에 대해 고려해야 한다는 것을 주장하고 있다. 기술 연구 자체에는 가치 판단을 할 수 없지만 기술을 사회에 적용할 때 과학자는 사회적 책임감을 가져야 한다고 설명하고 있다. 제시문 (나)는 연구자의 가치나 감정을 개입시키지 않는 가치 중립을 유지하는 것이 필요하다는 베버의 주장에 대한 것이다. 연구자의 가치 중립을 유지하기 위해 자료수집의 체계성, 합리적 분석, 논리적 결론 도출의 과정이 필요함을 설명하고 있다. 제시문 (다)는 최근 과학 기술 발전의 사례로 인공 지능 기술이 탑재된 드론의 다양한 활용에 대해 다루고 있다. 미래에 사람들이 일상생활에서 다양한 용도로 드론 기술을 활용하는 모습을 제시하며 기술 발전과 사회적 활용에 대해 설명하고 있다. 제시문 (라)는 과학 기술의 발전과 이로 인한 미래 사회의 변화 모습을 긍정적 측면과 부정적 측면으로 나누어 설명하고 있다. 과학 기술의 발전을 통해 인간 생활 공간의 확대, 난치병 치료, 생명 연장 등 긍정적 효과를 기대할 수 있지만 정보 격차, 전자 감시 체계, 개인정보 유출, 인터넷 중독, 도덕적 가치 혼란 등 부정적 효과도 예상하고 있다. 제시문 (가)의 과학자가 자신의 연구 활동을 사회와의 연관성을 고려하여 수행하는 것이 필요하고 공동체 차원에서 책임감을 가지고 과학 기술을 활용하는 것이 필요하다는 주장과 제시문 (나)의 베버가 주장한 연구자가 사회 과학 연구에서 가치 중립을 유지해야 한다는 주장이 서로 상반된다는 점을 이해하고 기술의 적용에 사회적 연관성 및 책임감을 가질 필요가 있음을 설명할 수 있다. 제시문 (다)에서 과학 기술의 발전으로 인공 지능 기술 탑재 드론 기술이 점차 다양한 용도로 활용되고 있으며 사람들이 일상생활에 이를 사용할 때 나타날 수 있는 사회적 영향을 제시문 (라)의 과학 기술 발전의 긍정적 측면과 부정적 측면을 참고하여 설명할 수 있다. 나아가 과학 기술을 활용할 때 사회적 연관성을 고려하고 공동체적 책임감이 필요함을 추론할 수 있다.
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  • [12생윤04-01]생활과 윤리과학 기술 연구에 대한 다양한 관점을 조사하여 비교·설명할 수 있으며 이를 과학 기술의 사회적 책임 문제에 적용하여 비판 또는 정당화할 수 있다.
  • [12사문01-04]사회문화바람직한 연구 태도와 윤리를 바탕으로 하여 사회·문화 현상에 대한 탐구 절차를 실제 사례에 적용한다.
  • [10통사09-03]통합사회미래 지구촌의 모습을 다양한 측면에서 예측하고, 이를 바탕으로 자신의 미래 삶의 방향을 설정한다.
  • [10통사09-03]통합사회미래 지구촌의 모습을 다양한 측면에서 예측하고, 이를 바탕으로 자신의 미래 삶의 방향을 설정한다.

도덕과 교육과정 제2015-74호 [별책 6] · 사회과 교육과정 제2015-74호 [별책 7]

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채점 포인트와 등급배점 비공개
[문항 2]번 문제

채점 포인트

  • ① 제시문 (가)에서 과학자의 기술 연구 자체에는 가치 판단을 할 수 없지만 과학자가 자신의 연구 활동을 적용할 때 공동체적 인식을 바탕으로 한 사회적 책임감을 가질 필요가 있다는 주장을 설명할 수 있는가? [분석력, 이해력, 논리력]
  • ② 제시문 (나)의 베버의 주장에 대해 가치 중립이 중요하고 가치 개입이 이루어져서는 안된다는 내용에 대해 설명할 수 있는가? [분석력, 이해력, 논리력]
  • ③ 제시문 (다)의 드론을 활용하는 결과로 나타날 수 있는 사회적 영향을 제시문 (라)의 과학 기술 발전의 긍정적, 부정적 측면을 활용하여 설명하고 이에 대해 연구자가 사회적 책임감(가치 개입)을 고려해야 한다는 점을 추론할 수 있는가? [분석력, 추론력, 논리력]
  • ④ 어문규정, 원고 분량 등을 지키고 있는가? [구성력, 표현력]

등급

A
위의 요건을 모두 충족하고 있다.
B
위의 요건을 모두 충족하고 있으나, 그 중 ①, ②, ③ 가운데 하나가 다소 미흡하다.
C
위의 요건을 모두 충족하고 있으나, 그 중 ①, ②, ③ 가운데 둘이 다소 미흡하다.
D
위의 요건 가운데 ①, ②, ③ 중 하나가 기술되지 않거나, 그 중 둘이 매우 불충분하다.
E
위의 요건 가운데 둘 이상이 매우 불충분하거나, 전반적으로 이해가 부족하다.

채점 서술 지침

◉ 채점 항목 ① 제시문 (가)에서 과학자의 기술 연구 자체에는 가치 판단을 할 수 없지만 과학자가 자신의 연구 활동을 적용할 때 공동체적 인식을 바탕으로 한 사회적 책임감을 가질 필요가 있다는 주장을 설명할 수 있는가? [분석력, 이해력, 논리력] ② 제시문 (나)의 베버의 주장에 대해 가치 중립이 중요하고 가치 개입이 이루어져서는 안된다는 내용에 대해 설명할 수 있는가? [분석력, 이해력, 논리력] ③ 제시문 (다)의 드론을 활용하는 결과로 나타날 수 있는 사회적 영향을 제시문 (라)의 과학 기술 발전의 긍정적, 부정적 측면을 활용하여 설명하고 이에 대해 연구자가 사회적 책임감(가치 개입)을 고려해야 한다는 점을 추론할 수 있는가? [분석력, 추론력, 논리력] ④ 어문규정, 원고 분량 등을 지키고 있는가? [구성력, 표현력] ◉ 채점 기준 등급 / 요건 A: 위의 요건을 모두 충족하고 있다. B: 위의 요건을 모두 충족하고 있으나, 그 중 ①, ②, ③ 가운데 하나가 다소 미흡하다. C: 위의 요건을 모두 충족하고 있으나, 그 중 ①, ②, ③ 가운데 둘이 다소 미흡하다. D: 위의 요건 가운데 ①, ②, ③ 중 하나가 기술되지 않거나, 그 중 둘이 매우 불충분하다. E: 위의 요건 가운데 둘 이상이 매우 불충분하거나, 전반적으로 이해가 부족하다. ※ 배점(만점·구성요소별 점수) 선언은 이 카드에 표기되어 있지 않음.
예시답안펼치기 +

[문항 2]

제시문 (가)와 (나)는 과학자의 연구 윤리에 대해 상반된 입장을 보인다. (가)는 과학 연구 활동에 가치개입이 필요하다고 주장한다. 과학자들도 인간 공동체의 일원이므로, 자신의 연구가 사회와 연관성이 있음을 고려하고 책임지려는 태도가 필요하다는 입장이다. 반면, (나)는 과학 연구 활동에서는 가치 중립이 중요하다고 주장한다. 연구자가 사회 구성원에 속한다는 사실은 인정하지만, 연구 활동에 가치나 감정이 개입될 경우 객관성이 요구되는 과학적 지식을 얻을 수 없기 때문이다. 따라서 연구자의 가치는 연구에서 배제되어야 한다는 입장이다. 한편, 제시문 (라)는 현대 과학 기술의 발전을 통해 인간은 생활 공간과 삶의 개념이 확장되고 불치병을 치료하는 등 다양한 편리성을 누릴 수 있으나 사생활 침해, 세대 간 갈등, 인간 소외 등의 부작용을 겪을 수 있음을 보여준다. 이를 통해 제시문 (다)에 나타난 과학 기술은 사회에 긍정적, 부정적 영향을 모두 가져올 수 있음을 알 수 있다. 드론이 기술의 발전을 통해 적용 범위가 확장되면서 인간의 노동을 덜어주고, 감시를 통해 집을 도난으로부터 보호하고, 조난자를 구할 수도 있다. 그러나 이는 인간의 일자리를 빼앗거나 드론의 카메라를 통해 사생활을 감시하는 등의 부정적 효과가 나타날 수도 있다. 이를 방지하기 위해서는 과학 기술의 사용 또는 연구에서 사회적 연관성을 고려한 가치개입적 태도가 필요하며, 사회에 미치는 영향에 대한 윤리적 책임 또한 요구된다.

출처 — 경기대학교 2025학년도 대학별고사 선행학습 영향평가 결과보고서

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