서강대학교 2026학년도 인문계열 · 2차
시험시간 100분문제 2개
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관련 교과
독서통합사회경제사회·문화생활과 윤리
핵심 개념
합리적 선택(비용과 편익)윤리적 소비소비자 참여집단 또는 연합탄소발자국
문제 1
1배점 비공개권장 40분
제시문 [가]에 나타난 현상의 문제점을 설명하고, 문제의 원인을 [나], [다]를 활용하여 분석한 뒤, 그 문제를 해결할 수 있는 방안을 [라], [마]를 참고하여 제시하시오.
참고 제시문[가][나][다][라][마]
제시문(5)
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A사는 글로벌 자동차 회사로 ‘클린 디젤’이라는 개념의 친환경 차량을 시장에 출시하여 큰 반향을 일으켰다. 그런데 A사의 자동차 디젤 엔진에서 배기가스가 기준치의 40배나 발생한다는 사실이 밝혀졌다. ‘클린 디젤’은 자동차 배기가스 환경 기준을 회피하기 위해 저감 장치를 조작하는 소프트웨어를 설치한 결과였던 것이다. 이에 우리나라 정부는 A사에 과징금을 부과하고 결함 보상(리콜) 명령을 내렸지만, 국내에 이를 강제할 수 있는 법이 없어 국내 소비자들을 위한 보상안은 아직 마련되지 않고 있다. 그러나 한편에서는 A사의 국내 자동차 판매량이 전월 대비 무려 337% 증가하는 현상이 나타났다. A사가 60개월 무이자 할부, 현금 구매 시 최대 1,772만원 할인 등의 파격 홍보를 펼쳤기 때문이다.
출처 — 정창우 외, 『고등학교 통합사회』, 미래N, 2021, 139쪽 (재구성)
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경제 문제를 해결하기 위해서는 주어진 자원을 어떻게 사용할지를 결정해야 하는데, 이때 고려해야 하는 것이 비용과 편익이다. 비용은 선택을 실행하는 데 드는 돈, 시간, 노력 등과 포기한 대안의 가치 중 가장 큰 것을 말한다. 편익은 경제적 선택을 통해 얻게 되는 효용이나 이득을 의미하며, 금전적인 것은 물론 심리적 만족감과 같은 비금전적인 것도 포함한다. 경제적 선택의 상황에서 우리는 비용과 편익을 고려하여 순편익이 가장 큰 대안을 선택한다.
출처 — 허수미 외, 『고등학교 경제』, 지학사, 2021, 19쪽 (재구성)
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리프킨(Rifkin, J.)은 다음과 같이 말했다. “새로운 생명공학 기술과 관련된 제품과 방법에는 잠재적인 이익이 있다. 그렇지 않다면 그것들은 상업화되지 않았을 것이다. 기업들은 사람들이 원하지 않는 재화나 서비스는 제공하지 않는다. 바로 이 사실이 중요하다. 중요한 것은 단순히 과학자들과 기업들이 생명공학 연구에 투자하는 동기가 아니라 소비자인 우리의 동기이다. 현재 우리의 기대, 욕망, 태도, 경향 등이 미래의 인류에게 영향을 미치고 문화적 특징 요소들을 결정하기 때문이다.”
출처 — 변순용 외, 『고등학교 생활과 윤리』, 천재교과서, 2020, 171쪽 (재구성)
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다음은 B라는 사람이 매일 기록하는 <탄소발자국> 메모장의 한 페이지이다.
<탄소발자국> 메모장표
| 구분 | 내용 | 점수 |
|---|---|---|
| 음식 | 하루에 몇 번 식사하는가? (회당 1점) | |
| 음식 | 식사 중 주어진 음식을 다 먹었는가? (남긴 음식이 있었으면 1점) | |
| 음식 | 시장에 갈 때 장바구니를 들고 가는가? (들고 가지 않았으면 1점) | |
| 의복 | 옷을 몇 가지나 입고 있는가? (속옷 각 1점, 겉옷 각 2점, 양말 1점) | |
| 의복 | 얼마나 많은 액세서리를 하고 있는가? (벨트, 머리띠, 귀걸이 등 각 1점) | |
| 교통 | 하루 동안 이용한 교통수단에는 어떤 것들이 있는가? (자전거 1점, 버스나 지하철 2점, 휘발유(가솔린)나 경유(디젤) 자동차 3점) | |
| ⋮ | ⋮ | ⋮ |
| 전기 | 하루 동안 얼마나 전기를 쓰는가? (텔레비전, 컴퓨터, 냉장고 등 전기용품 사용 시간 30분마다 1점) | |
| 물 | 하루 동안 몇 번이나 화장실을 사용하는가? (회당 0.5점) | |
| 물 | 하루 동안 몇 번이나 샤워하는가? (회당 2점) | |
| 분리수거 | 쓰레기 분리수거나 재활용을 잘했는가? (잘했으면 1점, 부족하면 2점, 전혀 못했으면 3점) |
자료 『고등학교 사회·문화』 교과서(재구성)
출처 — 서범석 외, 『고등학교 사회·문화』, 지학사, 2020, 198쪽 (재구성)
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<그림 1>이미지
위 <그림 1>은 출근길을 표현한 것인데, 왼쪽이 집이고 오른쪽이 직장이다. 출근을 하는 데 두 가지 선택지가 있다. 윗길은 고속도로로 넓은 대신에 멀리 돌아가야 한다. 그리고 아랫길은 지름길로 짧지만 대신 차도 좁다. 고속도로는 넓기 때문에 차가 1대가 가든 4대가 가든 각 차는 언제나 10분이 걸린다. 그런데 지름길은 좁아, 이용차량이 많을수록 길이 막혀 1대가 가면 1분이 걸리고, 2대가 가면 2분, 3대가 가면 3분, x대가 가면 x분이 걸린다. 만약 이 동네에 같은 직장에 출근하는 사람이 10명이고, 이들이 각자 차를 타고 출근한다면 어떻게 가는 것이 10명의 출근길 총 소요시간을 가장 줄이는 방법일까? 정답은 10대가 최적화가 될 수 있도록 두 길로 적당히 나누어서 가는 것이다. 수식을 써서 푼다면 이차식으로 정리되어 시간이 가장 적게 걸리는 최솟값이 나오는데, 그때 x=5가 된다. 즉, 5명은 고속도로로, 5명은 지름길로 가야 한다. 그러면 고속도로로 가는 5명은 각 10분씩 총 50분, 지름길로 가는 5명은 각 5분씩 총 25분이 걸린다. 이를 합치면 10명의 사람이 총 75분이 소요된다. 이것이 최소 소요시간 값이다.
그러나 실제 운전자들은 이렇게 움직이지 않는다. 뭔가 불공평하기 때문인데, 고속도로로 가려던 한 명이 지름길로 옮겨 가면 아래 지름길에는 차량 수가 5대에서 6대로 늘어나 각 6분이 걸리지만, 원래 고속도로에서는 10분이 걸렸던 사람이니 지름길을 선택하지 않을 이유가 없다. 도로 교통을 총괄하는 기관에서는 5:5로 질서 있게 나누어 가는 것이 모두에게 가장 좋은 답이라고 하겠지만, 개인에게는 이것이 좋은 답이 아니어서 지름길로 옮겨 갈 수밖에 없는 것이다. 그런데 문제는 한 사람만 이런 선택을 하는 게 아니라는 점이다. 두 번째 사람이 옮겨 가면 지름길에는 총 7대가 되어 각 7분이 걸리지만 여전히 고속도로로 갈 때보다 3분이 이익이므로 두 번째 사람도 지름길로 가게 된다. 이렇게 되면 세 번째, 네 번째, 다섯 번째 사람까지 모두 지름길을 택해, 10명이 10분씩 총 100분이 소요되는 상황에 처하게 된다.
출처 — 이삼형 외, 『고등학교 독서』, 지학사, 2020, 162-163쪽 (재구성)
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본 문항은 모든 지문을 교과서에서 발췌하여 사용함으로써, 교과과정 이외의 사전 지식 여부와는 무관하게 제시문의 내용에만 근거해도 충분히 답안이 작성될 수 있도록 하였다. 전반적으로 본 문항은 교육과정 성취기준 [10통사02-03], [10통사09-02]에서 학습하는 환경 문제 해결을 위한 소비자 개인의 차원의 노력과 지속가능한 발전을 위한 집단적, 제도적 차원의 실천 방안을 모색할 수 있는지를 평가하고자 하였다.
구체적으로, 제시문 [가]에 등장하는 A사는 환경적으로 비윤리적인 행위(배기가스 배출 조작)를 했음에도 불구하고 소비자로부터 외면받은 것이 아니라, 초저가 판매 정책으로 인해 오히려 매출 호조를 경험하였다. 그 이유는 성취기준 [12경제01-01]과 [12경제01-02]에서 기술되어 있듯이, 개별 소비자가 자신의 효용을 극대화하기 위한 경제적 선택에 매몰되었기 때문이며, 성취기준 [12생윤03-03]과 [12생윤05-02]에서 기술하고 있는 “의식있는 소비”나 “윤리적 소비”에 대해서는 중요성을 간과하였기 때문이다. A사의 사례에서 보여주는 문제의 원인을 제시문 [나]와 [다]에서 추론할 수 있는지를 평가하고자 하였다.
이에 대한 해결책을 개인 차원의 노력과 집단(개인들의 연합 혹은 공동의 노력) 차원의 노력으로 모두 제시할 수 있는지 평가하고자 하였다. 구체적으로, 성취기준 [12사문01-01]과 [12사문05-04]에서 제시된 대로, [라]에서 표현한 “탄소발자국 메모장”과 같은 환경 보존에 관한 개인적인 노력(예, 윤리적 소비 습관 기르기)이 하나의 해결책임을 제시할 수 있는지를 평가한다. 거기에 그치지 않고, 성취기준 [12독서02-05], [12독서03-02]에서 기대하는 바와 같이, [마]에서 제시하고 있는 네트워크의 힘(개인적 노력 보다는 집단적 노력)을 암시하는 글을 바탕으로 개인적 차원의 노력에는 한계가 있기에 집단적인 노력도 함께 기울여야 함을 추론할 수 있는지 평가하고자 하였다.
정리하자면, 본 문항은 교육과정에서 다루는 국어, 사회 및 도덕 분야의 주요 개념을 통합적으로 활용하여, 경제·경영 분야에서 실제로 벌어진 현상의 문제를 해결하는 방안을 논술하게 함으로써 교육과정에 충실하면서도 적절한 수학능력을 갖추었는지를 평가하고자 하였다.
문항해설펼치기 +접기 −
본 문항은 기후위기 문제 해결을 위해 소비자 개인 차원의 노력과 집단 차원의 노력을 모색할 수 있는지를 평가하는 문제이다.
제시문 [가]에 등장하는 기업 A사는 환경적으로 비윤리적인 행위(배기가스 배출 조작)를 자행했음에도 불구하고 소비자로부터 외면받기는커녕 할인 판매 정책으로 인해 오히려 매출 호조를 경험하였다. 배기가스 배출 기준치의 40배에 달하는 배출을 일으키는 차량이 더 많이 팔린다면, 이는 소비자의 선택으로 환경 오염이 더욱 심각해질 수 있다는 점을 의미한다.
제시문 [나]와 [다]에서 A사의 매출 호조 현상이 발생한 원인은 개별 소비자가 자신의 효용을 극대화하기 위한 경제적 선택에 매몰된 반면, ‘의식있는 소비’나 ‘윤리적 소비’는 간과했기 때문이다. 이는 기업의 사회적 책임 의식 부재라는 관점보다는 소비자의 책임 의식 부재라는 관점에서 문제의 원인을 찾는 접근이라고 볼 수 있다. 즉, 환경 문제를 위해 당연히 기업도 노력을 해야겠지만, 개별 소비자도 자신의 경제적 효용 관점에서만 소비해서는 안 되고, 의식적이고 윤리적인 관점에서 자신의 소비를 규율해야 한다는 점을 시사한다.
제시문 [라]와 [마]에서는 문제에 대한 해결책의 실마리를 제공하고 있다. [라]에서 B라는 사람의 ‘탄소발자국 메모장’과 같은 윤리적인 소비 습관을 기르는 개인 수준의 환경 보존 노력이 하나의 해결책을 제시할 수 있어야 한다. 이에 더하여 제시문 [마]에서 암시하고 있는 네트워크의 중요성(개인보다는 집단의 노력)을 추론하여 환경 보전을 위해서는 개인적 차원의 노력에는 한계가 있기에 불매 또는 구매 운동, 입법 제안 등의 집단적인 노력도 함께 기울여야 한다는 점을 제시해야 한다.
출제근거펼치기 +접기 −
[12독서02-05]독서글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.[12독서03-02]독서사회 문화 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 사회적 요구와 신념, 사회적 현상의 특성, 역사적 인물과 사건의 사회 문화적 맥락 등을 비판적으로 이해한다.[10통사02-03]통합사회환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천방안을 모색한다.[10통사09-02]통합사회지구적 차원에서 사용 가능한 자원의 분포와 소비실태를 파악하고, 지속가능한 발전을 위한 개인적 노력과 제도적 방안을 탐구한다.[12사문01-01]사회·문화사회, 문화 현상이 갖는 특성을 분석하고 다양한 관점을 적용하여 사회, 문화 현상을 설명한다.[12사문05-04]사회·문화전지구적 수준의 문제와 그 해결 방안을 탐색하고 세계시민으로서 지속가능한 사회를 위해 노력하는 태도를 가진다.[12경제01-01]경제사람들이 경제생활에서 희소성이 존재함을 인식하고 합리적 선택의 필요성을 이해한다.[12경제01-02]경제다양한 사례를 통해 비용과 편익을 고려하여 선택하는 능력을 개발하고 매몰비용은 의사결정 과정에서 고려하지 않아야 함과 인간은 경제적 유인에 반응함을 인식한다.[12생윤03-03]생활과 윤리국가의 권위와 의무, 시민의 권리와 의무를 동서양의 다양한 관점에서 설명하고, 민주시민의 자세인 참여의 필요성을 제시할 수 있다.[12생윤05-02]생활과 윤리의식주 생활과 관련된 윤리적 문제들을 제시하고, 이를 윤리적 관점에서 비판할 수 있으며 윤리적 소비 실천의 필요성을 설명할 수 있다.
독서 교육부 고시 제2015-74호 · 통합사회 교육부 고시 제2015-74호 · 사회·문화 교육부 고시 제2015-74호 · 경제 교육부 고시 제2015-74호 · 생활과 윤리 교육부 고시 제2015-74호
공식 채점기준펼치기 +접기 −
체크리스트 (충족 판정)배점 비공개
1번 문제
결과 등급 기준
- ☐제시문 [가]에서 현상의 문제를 정확하게 파악하였는가?
- A사는 환경적으로 비윤리적인 행위(배기가스 배출 조작)를 자행했음에도 불구하고 소비자로부터 외면받은 것이 아니라, 할인 판매 정책으로 인해 오히려 매출 호조를 경험하였다는 점을 파악하였는지 여부
- 배기가스 배출 기준치의 40배에 달하는 배출을 일으키는 차량이 더 많이 팔린다면, 이는 환경 오염이 더욱 심각해질 수 있다는 점을 파악하였는지 여부
- ☐제시문 [나], [다]에서 문제의 원인을 파악하였는가?
- [나]에서 개별 기업과 개별 소비자는 자신의 순편익(비용과 효용의 비교를 통해)을 극대화하기 위한 경제적 선택을 하는 경향이 원인이었다는 지적하였는지 여부
- [다]에서 의식있는 소비나 윤리적 소비가 간과된 것 역시 중요한 원인이었다는 점을 파악하였는지 여부
- ☐제시문 [라]에서 소비자 개인 차원의 해결책을 제시하였는가?
- [라]에서 B라는 사람의 “탄소발자국 메모장”과 같은 개인 수준의 환경 보존 노력(예, 윤리소비 습관 기르기 등)이 해결책이 될 수 있다는 점을 제시하였는지 여부
- ☐제시문 [마]에서 소비자 개인 차원의 노력의 한계점에 대한 언급과 함께 집단 차원의 해결책을 제시하였는가?
- [마]의 내용에서 암시하는 바를 통해, 소비자 개인 차원의 환경 보전 노력은 한계가 있음을 명확하게 지적하였는지 여부
- [마]에서 암시하고 있는 집단이나 연합의 중요성을 추론하여, 집단 수준의 소비자 행동(예, 구매나 불매 운동, 시민 참여 활동, 환경 입법 제안 등)이 반드시 수반되어야 함을 제시하였는지 여부
과정 등급 기준
- ☐[가]에서 환경에 피해를 주는 기업의 제품을 구매해주는 소비자들이 있기 때문에 판매 호조가 발생하고 이로 인해 궁극적으로는 환경 피해가 계속될 수 있다는 점까지 추론하였는가?
- ☐문제의 원인을 제시함에 있어서도, 단순히 기업의 비윤리성만 지적하거나, 법적 미비 자체를 문제의 원인으로 지적하지 않고, 개별 기업과 소비자가 자신의 경제적 선택에만 매몰되었다는 점과 특히 소비자의 윤리 의식의 부재를 원인으로 지적하였는가?
- ☐[라], [마]에서 소비자 개인 차원의 윤리적 소비 노력 한 가지만 제시하지 않고 집단적 노력도 동시에 제시하였는가?
- ☐또한, 개인 차원의 노력의 한계점을 명확하게 기술하면서, 집단적인 노력의 중요성을 충분히 강조하였는가?
채점 서술 지침
<결과 등급 기준>
1. 제시문 [가]에서 현상의 문제를 정확하게 파악하였는가?
- A사는 환경적으로 비윤리적인 행위(배기가스 배출 조작)를 자행했음에도 불구하고 소비자로부터 외면받은 것이 아니라, 할인 판매 정책으로 인해 오히려 매출 호조를 경험하였다는 점을 파악하였는지 여부
- 배기가스 배출 기준치의 40배에 달하는 배출을 일으키는 차량이 더 많이 팔린다면, 이는 환경 오염이 더욱 심각해질 수 있다는 점을 파악하였는지 여부
2. 제시문 [나], [다]에서 문제의 원인을 파악하였는가?
- [나]에서 개별 기업과 개별 소비자는 자신의 순편익(비용과 효용의 비교를 통해)을 극대화하기 위한 경제적 선택을 하는 경향이 원인이었다는 지적하였는지 여부
- [다]에서 의식있는 소비나 윤리적 소비가 간과된 것 역시 중요한 원인이었다는 점을 파악하였는지 여부
3. 제시문 [라]에서 소비자 개인 차원의 해결책을 제시하였는가?
- [라]에서 B라는 사람의 “탄소발자국 메모장”과 같은 개인 수준의 환경 보존 노력(예, 윤리소비 습관 기르기 등)이 해결책이 될 수 있다는 점을 제시하였는지 여부
4. 제시문 [마]에서 소비자 개인 차원의 노력의 한계점에 대한 언급과 함께 집단 차원의 해결책을 제시하였는가?
- [마]의 내용에서 암시하는 바를 통해, 소비자 개인 차원의 환경 보전 노력은 한계가 있음을 명확하게 지적하였는지 여부
- [마]에서 암시하고 있는 집단이나 연합의 중요성을 추론하여, 집단 수준의 소비자 행동(예, 구매나 불매 운동, 시민 참여 활동, 환경 입법 제안 등)이 반드시 수반되어야 함을 제시하였는지 여부
<과정 등급 기준>
1. [가]에서 환경에 피해를 주는 기업의 제품을 구매해주는 소비자들이 있기 때문에 판매 호조가 발생하고 이로 인해 궁극적으로는 환경 피해가 계속될 수 있다는 점까지 추론하였는가?
2. 문제의 원인을 제시함에 있어서도, 단순히 기업의 비윤리성만 지적하거나, 법적 미비 자체를 문제의 원인으로 지적하지 않고, 개별 기업과 소비자가 자신의 경제적 선택에만 매몰되었다는 점과 특히 소비자의 윤리 의식의 부재를 원인으로 지적하였는가?
3. [라], [마]에서 소비자 개인 차원의 윤리적 소비 노력 한 가지만 제시하지 않고 집단적 노력도 동시에 제시하였는가?
4. 또한, 개인 차원의 노력의 한계점을 명확하게 기술하면서, 집단적인 노력의 중요성을 충분히 강조하였는가?
예시답안펼치기 +접기 −
1
[가]에서 A사는 배출가스 저감 장치를 조작하는 비윤리적 행동을 보였지만, 공격적인 할인 판매 전략으로 매출이 폭증하였다. 이는 [나]에서 지적한대로, A사와 소비자 모두 각자의 순편익을 따지는 경제적 선택에 매몰되었고, 특히 [다]가 암시하듯 구매자들은 주체적이고 윤리적인 소비의식이 부족했기 때문이다. 이를 해결하기 위해서는 소비자 개인과 집단 차원의 두 가지 해결 방안이 있다. 우선 개인 차원에서는 소비자가 주체적이고 의식적인 윤리 소비 행동을 습관화해야 한다. [라]의 B처럼 자신의 탄소발자국 현황을 매일 기록하는 습관이 있다면, 차량 구매 시 가급적 휘발유나 경유차 구매에 주의했을 것이다. 하물며 B가 소비자를 기만한 A사의 경유차를 구매할 가능성은 희박하다. 그러나 모든 소비자가 그렇게 행동할지는 의문이다. [마]에서 잘 드러나듯, 개별 운전자는 각자의 비용과 편익 관점에서 합리적 선택을 하여, 결국 모두 지름길로 몰려 가장 큰 총 이동 시간을 소비하게 된다. 하지만 10명의 운전자가 연합하여 총 소요 시간을 최소화하는 방법을 모색한다면, 5:5 이동 방식이 도출될 것이고, 이는 총 소요 시간을 최소화하며 줄이며 배출가스 역시 최소화된다. 즉, A사의 문제를 해결하기 위해서는 소비자들은 윤리 소비 습관화와 같은 개인 수준의 행동에 그쳐서는 안 되고, 불매 및 구매 운동, 기업의 윤리성 제고를 위한 입법 제안 등 소비자 연대를 통한 집단적 행동으로 이어져야 한다.
관련 교과
독서언어와 매체문학경제사회·문화
핵심 개념
경제 성장인구감소와 노령화생산 요소기술의 역할파괴적 혁신구조적 실업
문제 2
2배점 비공개권장 60분
[가]의 현상이 초래할 수 있는 문제를 [나]에서 찾아 설명하고, 그에 대한 해결 방안을 [나], [다]를 근거로 제시하시오. 또한 [다]에 제시된 개념의 양면성을 [라], [마]를 참고하여 설명하고, [바]를 활용하여 해당 개념의 필요성을 논술하시오.
참고 제시문[가][나][다][라][마][바]
제시문(6)
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<그림 1>이미지
<표 1>연도별 노령화 지수표
| 연도 | 1995 | 2000 | 2005 | 2010 | 2015 |
|---|---|---|---|---|---|
| 노령화 지수 | 25.8 | 35 | 48.6 | 68 | 95.1 |
자료 통계청, 2016
<그림 1>은 연도별 생산 가능 인구와 고령 인구 추이(단위: 만 명)를, <표 1>은 연도별 노령화 지수를 나타낸다. 생산 가능 인구는 15~64세의 청장년층 인구를 뜻한다. 노령화 지수는 유소년 인구 100명 당 고령 인구(65세 이상 인구)를 의미한다.
출처 — 신형민 외, 『고등학교 사회·문화』, 비상, 2017, 183쪽 (재구성)
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신문이나 뉴스를 통해 우리나라 경제 성장률에 관한 보도를 자주 볼 수 있다. 사람들이 경제 성장에 관심을 가지는 까닭은 일반적으로 경제가 성장하면 일자리가 늘어나고 국민의 생활 수준이 향상되기 때문이다. 경제 성장에는 노동, 자본, 토지와 같은 생산 요소와 기술과 같은 요인이 종합적으로 영향을 미친다. 노동은 생산에 투입된 노동의 양과 질을 포함하는 개념이다. 이는 생산에 기여하는 인간의 육체적, 정신적 능력을 포괄한다. 경제 성장에 필요한 노동자의 생산성을 높이기 위해서는 교육과 훈련을 위한 지속적인 투자가 중요하다. 자본은 상품 생산 과정에 필요한 기계, 도구, 건물 등을 의미하는데 자본량의 증가 역시 경제 성장에 중요한 역할을 한다. 토지란 땅이나 땅에 부속된 자원을 뜻한다. 기술이란 같은 양의 생산 요소를 결합하더라도 더 많은 생산을 하거나 질을 향상시킬 수 있는 기능과 능력을 말한다.
출처 — 김종호 외, 『고등학교 경제』, 씨마스, 2018, 112-113쪽 (재구성)
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2025년 ○○ 경제학상 수상자인 아기옹 교수와 하윗 교수는 ‘파괴적 혁신’을 통한 지속 가능한 성장 이론을 주장하였다. 이들은 ‘파괴적 혁신’을 수학적 모델로 정립하여, 낡은 산업이나 질서를 파괴하고 새로운 것을 창조하는 과정이 경제 발전과 성장을 이끌어 낸 원동력이라는 것을 입증한 것이다. 새롭고 더 나은 제품이 시장에 나오면, 기존 제품을 판매하던 기업들은 경쟁에서 뒤처지는 현상을 수학적으로 제시했다. 아울러 이들은 한 기업의 기술 혁신으로 발생한 파괴적 위협이 다른 기업의 연구개발(R&D) 투자를 이끌어 냈다는 점을 강조했다.
한편 사전트 교수는 향후 한국의 경제 성장을 위한 방안으로 ‘혁신’을 강조했다. 사전트 교수는 “60년 전만 해도 한국은 아르헨티나, 북한보다도 가난한 나라였지만 지난 50년 간 미국보다도 빠른 경제 성장을 이루었다.”라면서 “한국이 미국의 성장세를 많이 따라잡은 이 시점에서 더는 과거와 같은 성장세를 보일 수 없을 것이다.”라고 전망했다. 그는 “앞으로 복제(copying)보다는 혁신할 필요성이 늘어날 것이다.”라며 이와 관련한 방안으로 연구개발(R&D) 투자를 꼽았다.
출처 — 박형준 외, 『고등학교 경제』, 천재교육, 2018, 111쪽 (재구성)
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경기적 실업은 경기 변동에 따라 나타나는 실업을 말한다. 경기적 실업에 따른 문제는 시간이 흘러 경기가 회복되면 자연스레 해소될 수 있다. 그러나 마냥 경기 회복을 기다리기에는 실업 상태에서 겪는 개인적 고통과 사회적 문제가 너무 크다. 정부와 중앙은행이 경기 침체기에 경기 부양책을 펴는 이유는 경기적 실업을 줄이려는 의도가 있기 때문이다. 마찰적 실업은 더 나은 일자리를 찾거나 직장을 옮기는 직업 탐색 과정에서 발생하는 실업을 말한다. 이러한 실업은 경기가 좋더라도 항상 존재하는 것으로 실업에 처하는 기간이 비교적 짧은 편이다. 구조적 실업은 산업 구조의 변화로 어떤 산업이 사양화됨에 따라 발생하는 실업을 말한다. 일반적으로, 사양 산업에 종사하던 사람들이 새로운 산업에서 필요로 하는 기술을 습득하기는 쉽지 않기 때문에 구조적 실업은 다른 유형의 실업보다 장기화된다는 특징이 있다. 구조적 실업으로 실업에 처한 사람은 재취업하기 쉽지 않아 실업 상태가 길어질 수 있다. 특히 경제 구조가 급속히 변하고 있는 사회에서는 구조적 실업이 불가피하게 나타난다. 계절적 실업은 계절의 변화에 따라 나타나는 실업을 말한다. 예를 들어 겨울철에는 날씨가 추워 건설 현장에서 일을 찾기가 쉽지 않다. 또한 대학을 졸업한 학생들이 졸업과 동시에 직장을 구하지 못하는 것도 계절적 실업에 의한 것으로 볼 수 있다.
출처 — 박형준 외, 『고등학교 경제』, 천재교육, 2018, 116~117쪽 (재구성)
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기업의 생산 활동에서 점점 더 중요해지는 것이 제조한 상품을 보관, 운송, 저장하는 유통이다. 이 중에서 ‘콜드 체인(Cold Chain)’ 기술은 기존의 방식을 획기적으로 발전시킨 유통 시스템을 말하며, 신선 식품의 보관이 가능한 물류 센터와 냉동, 냉장, 상온 관리 체계 그리고 특수 배송 차량까지 유기적이고 효율적으로 관리한다. 이 기술을 통해 소비자들은 빠르게 신선한 식품들을 배달받을 수 있어, 관련 상품들에 대한 수요가 증가하고 있으며, 이에 따라 콜드 체인 기술에 대한 투자도 증가하고 있다. 따라서, 콜드 체인 시장은 안정적 성장을 거듭하며 부가 가치가 높은 특수 물류 시장으로 부상하고 있다. 각국의 중산층 인구 및 신선 식품 수요가 증가하면서 전세계 콜드 체인 시장 규모는 2016년까지 매년 4~5%의 증가세를 보이며 최근 몇 년간 꾸준한 성장세를 이어 가고 있다. 미국의 시장 분석 업체 M사는 전세계 콜드 체인 시장이 2017년 이후 연평균 7% 성장률을 유지하며 2020년에는 2,713억 달러(약 308조 3,500억 원)에 이를 것으로 전망한 바 있다.
출처 — 박형준 외, 『고등학교 경제』, 천재교육, 2018, 141쪽 (재구성)
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신들은 신을 경배할 수 있는 존재를 만들기로 했다. 신들은 진흙으로 몸을 만들었다. 형체는 이내 망가졌고, 신들의 이야기를 알아 듣지도 못했다. 그래서 신들은 진흙 인간을 부숴 버렸다. 그들은 옥수수 알갱이와 치테 열매로 점을 쳐 나온 점괘를 믿고 나무 인간을 창조했다. 치테나무로 남자를 만들었고, 버들가지로 여자를 만들었다. 나무 인간은 말을 했고 자손을 번성시켰지만, 영혼이 없어서 이해력이 없었다. 그래서 신들은 나무 인간을 파괴할 수밖에 없었다. 나무 인간이 사라지자, 일곱 마코 앵무새가 천하를 호령하며 자신이 태양이고 달이라 외치며 오만을 떨었다. 신들은 쌍둥이 형제로 변신한 다음 땅으로 내려가 그와 그의 아들들을 파괴했다. 창조자들은 자신들을 경배할 영혼이 있는 존재가 필요했다. 그들은 어둠과 밤 속에 모여 논의했다. 인간의 육신을 무엇으로 만들 것인가를 고심하던 구쿠마츠와 ‘하늘의 심장’ 우라칸은 여우, 코요테, 앵무새, 까마귀들에게서 노란 옥수수와 하얀 옥수수를 받았다. 아름다운 땅, 노랗고 하얀 옥수수가 가득한 파힐(Paxil) 땅은 신들을 흡족하게 했다. 테페우(Tepeu)와 구쿠마츠는 마술을 이용해 노란 옥수수와 하얀 옥수수로 팔과 다리를 만들었고, 옥수수 덩어리로 몸통을 만들었다. 최초로 만들어진 옥수수 인간은 ‘웃는 호랑이’ 발람 키체(Balam-Quitze), ‘밤 호랑이’ 발람 아갑(Balam-Acab), ‘귀한 이’ 마후쿠타(Mahucutah), ‘달 호랑이’ 이키 발람(Iqui-Balam)이었다. 이들은 서로 대화할 줄 알았고 자유롭게 활동할 수 있었으며, 세상의 모든 것을 살펴볼 수 있었다. 옥수수 인간들은 창조자들에게 감사드렸다.
출처 — 고형진 외, 『고등학교 독서』, 동아출판, 2018, 187쪽 (재구성)
출제의도펼치기 +접기 −
본 문항은 모든 제시문(총 6개 중 6개)을 교과서에서 발췌함으로써, 교과과정 이외의 사전 지식 여부와는 무관하게 제시문의 내용에만 근거해도 충분히 답안이 작성될 수 있도록 하였다.
본 문항은 『사회·문화』 교과서에 수록된 저출산, 고령화 문제를 [가]에서 제시하고, [나]~[다] 제시문들을 통해 [가]의 현상이 경제 성장에 미치는 영향과 이에 따른 해결책을 논리적으로 도출할 수 있는지 평가하고자 하였다. 또한 제시된 해결 방안이 가지는 양면성을 제시문 [라]~[마]를 통해 비판적으로 비교할 수 있는지 요구하였다. 이는 2015년 개정 사회과 교육과정 [12사문05-03], [12경제01-04], [12경제03-01], [12경제03-03]과, 국어과 교육과정 [12언매03-02], [12독서02-01], [12독서03-02]의 성취 기준과 부합한다.
국어과 교육과정 [12독서03-05], [12문학01-01], [12문학03-05]에서 학습하는 문학을 통한 사회의 이해를 바탕으로, 제시문 [바]의 마야 신화가 의미하는 바를 활용하여 기술 발전이 파괴적인 과정임에도 불구하고 그 정당성을 제시할 수 있는지 평가하고자 하였다.
종합적으로 이 문항은 고등학교 교과정에서 학습한 내용을 바탕으로 사회적으로 발생할 수 있는 경제 문제의 인과 관계를 파악하고, 그 해결책을 모색할 수 있는지 종합적으로 평가하고자 하였다.
문항해설펼치기 +접기 −
본 문항은 4가지 핵심 사항들을 요구하고 있다.
1) 제시문 [나]를 근거로 [가]에 주어진 현상이 초래할 수 있는 문제를 파악:
제시문 [나]는 경제 성장을 이끄는 핵심 요인들로써 생산의 투입 요소인 노동, 자본, 토지를 제시하고 있으며, 이러한 생산 요소들을 더욱 효율적으로 활용할 수 있게 하는 기술 또한 성장을 이끄는 중요한 요인임을 설명하고 있다. [나]에 제시된 정보를 종합하여 [가]의 노동력 감소 현상이 장기적으로 경제 성장에 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 추론해 결론 내릴 수 있다. 나아가, [나]에서 노동은 생산에 필요한 노동의 양과 질 모두를 포괄하는 개념이며, 또한 생산에 투입되는 인간의 육체적, 정신적 능력을 아우른다는 점을 기반으로, [가]의 현상 중, 생산 가능 인구 감소는 노동량의 감소를, 급격한 노령화는 노동의 질을 떨어뜨린다는 것을 파악할 수 있다. 이는 노동의 질이 육체적인 능력까지 포함한다는 점과 노령화 지수의 급격한 증가는 생산 가능 인구 중 고연령대 노동자의 비중이 높다는 사실에 근거한다.
2) 제시문 [다]를 통해 파괴적 혁신이라는 개념을 파악하고 [나] 제시문과 관련지어 해결책을 제시:
제시문 [다]를 통해 파괴적 혁신이 낡은 산업을 파괴할 정도의 극적인 기술 혁신이라는 점을 파악하고, 이를 [나]에서 제시된 경제 성장의 요인인 기술과 관련지어, [가]의 현상으로 야기된 저성장 문제에 대한 해결책으로 제시할 수 있다. 또한 이기옹, 하윗 교수의 연구를 근거로 파괴적 혁신은 더 나은 제품과 새로운 산업을 창조하여 경제 성장의 원동력이 된다는 점을 파악할 수 있다. 파괴적 혁신을 촉진할 구체적인 방안으로써 사전트 교수가 제안한 연구개발 투자를 꼽을 수 있으며, 파괴적 혁신이 가져올 경쟁 기업의 추가적인 연구개발 투자로 이어지게 되면서 기술 발전의 선순환 구조를 만들어 낼 수 있다는 점을 설명할 수 있다.
3) 제시문 [라]-[마]를 통해 [다]의 개념이 사회 전체에 미치는 영향을 파악:
파괴적 혁신이 낮은 수준의 기술을 기반으로 하는 산업을 몰락시킬 수 있다는 점을 제시문 [다]를 통해 파악할 수 있다. 이를 근거로 파괴적 혁신이 사양 산업을 발생시켜 해당 산업에 종사하던 노동자들이 일자리를 잃게 된다는 것을 유추할 수 있다. 이러한 종류의 실업이 [라]에서 설명한 구조적 실업임을 제시하고 파괴적 혁신이 일정 산업의 노동자들에게는 커다란 고통을 초래할 수 있다는 점을 기술 혁신의 부정적인 측면으로 논술할 수 있다. 반면, 제시문 [마]는 ‘콜드 체인’이라는 기술을 예로 들어 파괴적 혁신의 긍정적인 측면들을 강조한다. 첫 번째 긍정적인 면은 기술 혁신을 통해 소비자들은 이전에 경험해 보지 못한 높은 효용의 서비스를 누릴 수 있게 된다는 점이고, 두 번째 긍정적인 면은 기업의 생산 혹은 유통 효율성이 증대된다는 것이다. 종합적으로 [라]-[마]를 통해 파괴적 혁신의 양면성을 대비하여 논술할 수 있다.
4) 제시문 [바]를 활용하여 [다]의 필요성을 제시:
제시문 [바]는 신화 속 신이 피조물을 더욱 정교하고 자신의 목적에 맞게 만들기 위해 파괴와 창조를 반복하는 이야기이다. [바]의 신화를 통해 파괴적 혁신의 필요성을 주장하기 위해서는, 우선 신의 행위가 파괴적 혁신의 일련의 과정임을 이해해야 하고, 이를 통해 어떠한 최종 결과를 얻었는지 살펴보아야 한다. 신은 파괴와 창조를 반복하여 피조물을 더욱더 발전된 형상으로 진화시켰고 결국 서로 대화할 줄 알고 자유의지를 가진 옥수수 인간들이 탄생하게 되었다. 이를 [나]의 파괴적 혁신이라는 개념에 대입하여, 비록 파괴적 혁신이 단기적인 고통을 수반하지만, 사회가 더 나은 방향으로 발전하기 위해 추구되어야 하는 과정임을 논술할 수 있다.
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[12독서02-01]독서글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.[12독서02-02]독서글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.[12독서03-02]독서사회·문화 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 사회적 요구와 신념, 사회적 현상의 특성, 역사적 인물과 사건의 사회·문화적 맥락 등을 비판적으로 이해한다.[12독서03-05]독서지역의 사회·문화적 특성이 다양한 형식과 내용으로 글에 반영되어 있음을 이해하고 다양한 지역에서 생산된 가치 있는 글을 읽는다.[12언매03-02]언어와 매체다양한 관점과 가치를 고려하여 매체 자료를 수용한다.[12문학01-01]문학문학이 인간과 세계에 대한 이해를 돕고, 삶의 의미를 깨닫게 하며, 정서적·미적으로 삶을 고양함을 이해한다.[12문학03-05]문학한국 문학과 외국 문학을 비교해서 읽고 한국 문학의 보편성과 특수성을 파악한다.[12경제03-01]경제경제 성장의 의미와 요인을 이해하고 한국 경제의 변화와 경제적 성과를 균형 있는 시각에서 평가한다.[12경제01-04]경제가계, 기업, 정부 등 각 경제 주체가 국가 경제 속에서 수행하는 기본적인 역할을 이해한다.[12경제03-02]경제경제의 순환 과정을 이해하고 경제 주체의 지출과 소득으로 국민경제활동 수준을 파악한다.[12경제03-03]경제실업과 인플레이션의 발생 원인과 경제적 영향을 알아보고, 그 해결 방안을 모색한다.[12사문05-03]사회·문화저출산·고령화와 다문화적 변화로 인해 대두되는 과제를 제시하고 이에 대한 대응 방안을 모색한다.
독서 교육부 고시 제2015-74호 · 언어와 매체 교육부 고시 제2015-74호 · 문학 교육부 고시 제2015-74호 · 경제 교육부 고시 제2015-74호 · 사회·문화 교육부 고시 제2015-74호
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체크리스트 (충족 판정)배점 비공개
2번 문제
결과 등급 기준
- ☐[가]에서 제시된 현상은 노동력 감소이며 이는 노동의 양과 질, 두 측면에서 모두 이루어진다는 것을 글 전반적으로 반영하고 있는가? 또한 [가]의 현상이 경제 성장을 저해한다는 결론을 도출하였는가?
- ☐제시문 [다]를 토대로 파괴적 혁신이 급진적 기술 혁신임을 제시하고 있는가? 또한 저성장의 해결책으로써 파괴적 혁신을 제안하고 합리적인 이유를 제시하고 있는가?
- ☐제시문 [다]로부터 파괴적 혁신을 이루기 위한 구체적 방안으로 연구개발 투자를 제시하고 그 효과를 설명하고 있는가?
- ☐제시문 [라]를 활용하여 파괴적 혁신이 구조적 실업을 초래한다는 것을 제시하고 있는가?
- ☐제시문 [마]를 통해 파괴적 혁신이 기업에게 효율성을, 소비자에게 높은 효용의 서비스를 제공한다는 것을 제시하고 있는가?
- ☐제시문 [바]에서 신의 행동이 더 나은 피조물을 만들기 위한 파괴적 혁신의 행위임을 파악하고, 이를 통해 발전된 사회로 나아가기 위한 파괴적 혁신의 필요성을 주장하고 있는가?
과정 등급 기준
- ☐제시문 [나]로부터 노동이 경제 성장의 요인이라는 점을 파악하여 [가]의 노동력 저하 현상과 관련지어 경제 성장이 하락할 것이라는 결론을 논리적으로 도출하고 있는가?
- ☐제시문 [다]에 제시된 파괴적 혁신이 기술 혁신을 의미하는 것이며, 이를 제시문 [나]에서 설명한 경제 성장의 핵심 요소인 기술과 관련지어 논리적으로 기술하고 있는가?
- ☐제시문 [다]로부터 파괴적 혁신이 낡은 산업을 쇠퇴시킨다는 점을 인식하고, 이를 제시문 [라]의 구조적 실업에 대한 설명과 연관 지어 답변의 논리성을 확보하였는가?
채점 서술 지침
<결과 등급 기준>
1. [가]에서 제시된 현상은 노동력 감소이며 이는 노동의 양과 질, 두 측면에서 모두 이루어진다는 것을 글 전반적으로 반영하고 있는가? 또한 [가]의 현상이 경제 성장을 저해한다는 결론을 도출하였는가?
2. 제시문 [다]를 토대로 파괴적 혁신이 급진적 기술 혁신임을 제시하고 있는가? 또한 저성장의 해결책으로써 파괴적 혁신을 제안하고 합리적인 이유를 제시하고 있는가?
3. 제시문 [다]로부터 파괴적 혁신을 이루기 위한 구체적 방안으로 연구개발 투자를 제시하고 그 효과를 설명하고 있는가?
4. 제시문 [라]를 활용하여 파괴적 혁신이 구조적 실업을 초래한다는 것을 제시하고 있는가?
5. 제시문 [마]를 통해 파괴적 혁신이 기업에게 효율성을, 소비자에게 높은 효용의 서비스를 제공한다는 것을 제시하고 있는가?
6. 제시문 [바]에서 신의 행동이 더 나은 피조물을 만들기 위한 파괴적 혁신의 행위임을 파악하고, 이를 통해 발전된 사회로 나아가기 위한 파괴적 혁신의 필요성을 주장하고 있는가?
<과정 등급 기준>
1. 제시문 [나]로부터 노동이 경제 성장의 요인이라는 점을 파악하여 [가]의 노동력 저하 현상과 관련지어 경제 성장이 하락할 것이라는 결론을 논리적으로 도출하고 있는가?
2. 제시문 [다]에 제시된 파괴적 혁신이 기술 혁신을 의미하는 것이며, 이를 제시문 [나]에서 설명한 경제 성장의 핵심 요소인 기술과 관련지어 논리적으로 기술하고 있는가?
3. 제시문 [다]로부터 파괴적 혁신이 낡은 산업을 쇠퇴시킨다는 점을 인식하고, 이를 제시문 [라]의 구조적 실업에 대한 설명과 연관 지어 답변의 논리성을 확보하였는가?
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2
[가]의 현상은 한국의 경제 성장률을 하락시킬 것이다. [나]에서 제시된 바와 같이, 한 국가가 경제 성장을 이루기 위해서는 노동의 양과 질을 포괄하는 노동이라는 생산 요소가 요구된다. 따라서 [가]에서 나타나는 생산 가능 인구 감소는 노동량을 줄이고, 고령화로 인해 고연령 노동자 비중이 높아지면 노동의 질이 저하되어 경제 성장에 부정적인 영향을 미친다. 하지만 급진적 기술 혁신을 의미하는 파괴적 혁신이 이러한 저성장 문제의 해결책이 될 수 있다. 이는 [나]에서 언급했듯이, 발전된 기술이 한정된 생산 요소로 더 많고 높은 질의 생산을 가능하게 해 경제 성장을 촉진하기 때문이다. 또한 [다]의 아기옹과 하윗 교수의 연구는 파괴적 혁신이 새로운 산업과 제품을 창출해 경제 성장의 원동력이 된다는 점을 보여준다. 한편 파괴적 혁신을 유발하기 위한 구체적 방안으로는 사전트 교수가 제안한 연구개발 투자 확대를 들 수 있다. 연구개발을 통한 기술 혁신은 파괴적 위협을 촉발하여 경쟁 기업의 추가 연구개발을 유도하며 기술 발전의 선순환을 만들 수 있다.
파괴적 혁신은 긍정적 효과뿐 아니라 부정적 효과도 지닌다. 파괴적 혁신은 낡은 산업을 신산업으로 대체 시키는 파괴적인 과정을 동반하기 때문에, [라]에 제시된 구조적 실업을 발생시킨다. 구조적 실업자들은 재취업이 어려워 큰 고통을 받을 수 있다. 반면 [마]의 콜드 체인 기술은 기업에게 효율적인 유통관리를, 소비자에게 높은 가치의 서비스를 제공하는 파괴적 혁신의 긍정적인 측면을 보여 준다. 이러한 양면성에도 불구하고 파괴적 혁신은 한국 경제에 필수적이다. [바]에서 신은 더 발전된 인간을 만들기 위해 여러 재료를 사용해 가며 파괴와 창조의 과정을 반복하고 있다. 즉 파괴적 혁신을 통해 훌륭한 옥수수 인간을 만든 것이다. 이 신화는 사회 역시 더 나은 발전을 위해 끊임없이 파괴적 혁신을 추구해야 한다는 메시지를 보여 준다.